拨开乌云就能见天日《二泉映月》教后反思

拨开乌云就能见天日《二泉映月》教后反思

说实在的,当我听到自己要参加三校会课这一活动时，不禁捏了把汗。这样一个重大的活动对于我这个

刚走上工作岗位的新人来说，心里真是没底。只觉得当时满脑子的心思，也不知道从何处开头。

一直到黄老师要求我自己编写一份教案给各位老师进行指导时，我才像从一团乱麻中抽出了个头，开

始手忙脚乱地上网找资料，看教案。

《二泉映月》属于五年级下册教材中较为重要，也是相对来说比较难上的一篇课文。说真的，当时我

对阿炳以及他的人生、音乐的了解实在是少之又少，只能临时抱佛脚，赶忙上网充电了。在看完了一

系列的教学参考以及王松舟、王双金两位名师的教案后，我似乎开始有些头绪了，觉得名师的教学设

计很出色。于是没多想，将他们的教案一结合，添一些、删一些，挪为己用了。

第二天，我拿着拼凑起来的教案给各位指导老师看，满以为名师的教案就一定能够通过。但几位老师

一看，立刻给我否定了一大片。他们一眼就看出了我是借鉴他人的，完全不符合学生的实际情况。当

时我可真是惭愧极了，于是听取了他们的一些宝贵建议。当天回家后就做了一番很大的改动。看着自

己花时间修改的教案，心里塌实多了。

接着就进行了试教，虽然坐在教室后面听课的只是本年级的几位老师，可我还是有些紧张。再加上对

教案不熟悉，音乐也对不上，课文范读又缺乏激情。这节课以失败告终。课后几位老师耐心地对我这

节课进行及时的指导纠正，继续对不适合学生的教学设计进行适当的改正。就这样，再一次修改，再

一次试教。可我却觉得第二次课堂学生反映情况比第一次好不了多少。是哪出了问题？我开始慌了，

成天就像有块大石头压在胸口一般。吃饭，睡觉，只要一有时间，我的脑中就开始不由自主地回忆教

案。没事的时候我就坐在电脑前一边听着音乐，一边范读。不断地读，不断地对音乐进行剪辑，直到

朗读与音乐相互融合。

这样的苦日子一直持续到会课的那天。我的那节课被安排在下午的第二节课，课前有一段眼保健操。

这短短的5分钟像被拖长到5个小时一样。无形中又给我罩上了一丝紧张的气氛，我甚至都不知道该往

哪站，该往哪看。终于熬到上课了，谁知孩子们和我一样紧张。一个简单的问题问下去竟是一片沉闷

。当时我的心“咯噔”一下，急的脸“唰”地就红了。可没办法，课照样得上，总不能撒手不管吧。

我耐着性子，堆起笑脸不断鼓励。还真没想到，孩子们仿佛能读懂我的心思，开始越来越放松了，举

手的同学一阵高过一阵。此时的我似乎也不像刚开始那样紧张了。课越上越顺，在我的激情范读中，

教学进入了高潮。我置身课堂中，享受着与孩子们的近距离交流。旁若无人地与他们一起感受阿炳的

坎坷人生，一起沉溺在他那优美而又凄苦的音乐中……

一节课就在我和同学们的默契配合，书声朗朗中结束了。经过了这节课的磨练，我真是深有体会：拨

开乌云就能见天日。
 
 

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