人和文本共鸣，听《月光启蒙》一课有感
11-07 15:05:58 浏览次数:951次 栏目：苏教版五年级下册语文教案
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《月光启蒙》是一篇文字优美，情感深厚的散文。作者是著名的诗人孙友田。作者回忆了自己童年时在夏夜月光的伴随下，母亲唱民歌、童谣和讲神话故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。前不久，我有幸聆听了张艳老师执教的《月光启蒙》，感悟颇深。在教学中，张老师以情染情，以自己真挚的情感来感染学生，陶冶了他们的情操，培养了他们的品格。
张老师以独特的教学方法，使这堂上得感人心弦，感动了学生，感动了听课的老师，有的泪含眼里，有的听得滚下了感人的泪珠……张老师以五首民谣、童谣为主线贯穿整个课堂，每一次读民谣、童谣都带给学生不同的体会、感受，教学环节环环相扣，步步深入，使学生对文本的理解越来越深，使听课的老师也一眼不眨，情感也被深深地牵动着，特别是在教学完课文后，张老师又出示了《月光启蒙》的部分原文，并深情并茂地娓娓读来。“……母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来赶什么，甚至不知我谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。……”课文中慈爱聪颖的母亲与此时痴呆傻笑的母亲形成了强烈的对比，这种反差冲击着学生的心灵，许多学生都流下了感人的泪水，听课老师中也出现了抽泣声，最后张老师让学生回忆与母亲间感人的故事，许多学生争着发言，说道动情处尽更咽地说不出话来，这也触动了在场的老师，唤起了每个人对母亲的回想，大家的情感得到了深华。
语文教学具有巨大的弹性，诸如时代背景的简介、知识的补充、信息量的拓展，都可以使教学更精彩，张教师就充分利用教材本身提供的可实施德育渗透的广阔空间，把握时机，精心设计，以真情育人，以热情创新，以激情教学；把握作者情、作品情、时代情，引燃了学生情感的火焰，促进学生个性和人格的和谐发展。圆满完成了预期的目标。
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