在三解“远航”中放飞我们的思绪--《郑和远航》教后谈
这篇课文详细地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代劳动人民顽强的探索精神和出色的航海技术。文章篇幅较长，教这样的文章关键是找到文章的突破口，我在教学中重点抓住“远航”这个关键词展开教学，收到了较好的效果，整理如下：
一解“远航”——由表及里。
师：你能用课文中的一句话来概括郑和远航是怎样的远航吗？[生读第七小节的第一句话，教师板书“规模之大，时间之长，范围之广”。]课文哪里告诉我们了？到课文中去找找看，然后我们交流。
生1：规模之大可以从课文的第一小节到第三小节中可以感悟到。随行的人多，有两万七千多人。
生2：不光随行的人多，而且来送行的人也很多。课文中“人山人海”可以看出规模大。
生3：还有船多，有两百多艘船只，其中还有六十多艘大船。
师：课文中说这些船是“宝船”，你能说明理由吗？
生1：船大。
生2：船上货物多。
生3：船上的设备先进。
师：刚才我们从两个方面知道了郑和远航的规模大，第一就是参与的人多；第二就是远航的船不但多，而且非常大，设备先进，是一艘艘宝船。你们看，连明朝的皇帝也参与了，足见它规模之大啊！如此规模的“宝船”队将扬帆破浪，你能看到此时郑和的样子了吗？
生1：我仿佛看到郑和撑着腰，遥望着一望无垠的大海，显得意气风发。
生2：我看到郑和正和岸上的人群挥手告别，脸上充满了自信的微笑。
生3：我看到郑和正凝望着海面，默默地思考着什么？
生4：郑和想到自己下西洋的梦想终于要实现了，心里充满了激动和骄傲，同时也感到身上的担子非常重，非常重。
师：是呀，梦想即将实现，郑和肯定会感慨不已，思绪万千的。刚才我们体会郑和远航的规模之大，时间长，范围广，你又可以从哪里知道呢？
生1：课文的第六小节告诉我们了。“时间之长”前后经历了七次远航，一共花了28年，到郑和六十多岁的还远航。
生2：“范围之广”就是郑和船队到过三十多个国家，
生3：我还可以体会出郑和远航的“次数多”，前后共七次呢！
在三解“远航”中放飞我们的思绪
26、《郑和远航》教后谈之二
二解“远航”——层层楔入。
[过渡]师：是呀，郑和远航规模之大，时间之广，范围之广，次数之多，书必须读进去才能有更大的收获，下面我们请同学们深入学习课文，想想郑和远航是是怎么样的远航呢？我们来学习课文的第四，五小节。[学生自由读，思考。]
生：我认为郑和远航是友好外交的远航。
师：哪些地方可以看出这次远航是一次友好的远航呢？抓住句子或者词语来告诉大家好吗？
生1：我从“每到一个国家，郑和先把明成祖的信递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。”中看出，郑和先递文书，然后赠送礼品，并且每次都是这样做，这样就打消了其它国家的顾虑了。
生2：当地的老百姓，扶老携幼，争相到海边观看。“扶老携幼”可以看出他们非常信任我们，“争相”观看也可以看出我们的船队非常友好，非常宏伟、浩大。
生3：课文中还讲到交换物品，做生意。可以看出友好。
生4：不光我们向他们赠送礼品，他们还向中国客人赠送礼物。
师：这次远航不光是和平友好的远航，还是一次……
生：是一次充满凶险的远航。
师：课文从几个方面介绍了凶险呢？
生：两个方面：一个是海浪之险，一个是海盗之险。
师：海浪之险，你从课文中哪里感悟到了？[让学生通过朗读来体会海浪上的凶险。]面对如此险境，郑和的表现又是如何呢？找出关键的词语来说明。
生：镇定自若。
生：化险为夷。
生：奋勇前进。
生：严阵以待。
师：从中你体会到了什么呢？
生：郑和的胸有成竹。
生：郑和的临危不惧。
生：郑和的机智果断。
师：好，我们来一起默默地读读课文再次来感悟一下吧！
在三解“远航”中放飞我们的思绪
26、《郑和远航》教后谈之三
三解“远航”——穿云揽月。
[过渡]师：我们通过深入课文，理解了郑和远航是一次和平的远航，是一次充满凶险的远航，并且从远航中感悟了郑和谦逊，礼貌的外交风格，临危不惧的勇敢胆识。书不光要读进去，还要读出来，会当凌绝顶，方能一览众山小，来，如果你是一位小小的历史评论家，你还觉得郑和远航是一次怎么样的远航，你想来说说吗？[教师板书： 的远航]
生1：我认为郑和远航是一次影响深远的远航，因为课文最后说：“直到现在，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”
生2：我认为郑和远航是一次收获的远航，他收获了友好，和平，我还从课外知识中知道，郑和还根据远航画下了许多航海图，而且非常准确。所以他还收获许多的宝贵的航海知识。
tag: ， 苏教版五年级下册语文教案，苏教版五年级下册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版五年级下册语文教案