听《二泉映月》一文有感
11-07 14:57:56 浏览次数:108次 栏目：苏教版五年级下册语文教案
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听《二泉映月》一文有感,
听《二泉映月》有感
有幸听了王崧舟老师上的《二泉映月》一课，领略了他的诗意语文，让我深刻感受到了一位名师的风范。
教学中，王老师借鉴诗一样的课文，用诗一样的语言，引领学生说出诗一样的回答，让所有人走进了诗一样意境，我们仿佛身临其境，一个活生生的阿炳仿佛就出现在我们面前；让所有人深切地感受到，“二泉映月”不仅仅是一首二胡曲，还是无锡的一道著名的风景，更是瞎子阿炳一生的写照。
1、诗一样的词语
教学中，王老师首先紧扣“茫茫月色、如银月光”、“一泓清泉、静影沉璧”、“流水淙淙、蜿蜒而来”、“月光照水、水波映月”这八个、四组词语品味“二泉映月”是无锡的一道风景线，如诗如画，通过教师巧妙的引导，学生入情入境的朗读，让学生了解了二泉池畔夜月景色的美，还有清冷。并且在课的结尾再次朗读，让学生体味诗一样的美景，主题得到升华。
2、诗一样的语调
在教学中，王老师的语调时而低沉，时而高昂，时而平缓，时而委婉，……让所有人的心情跟随着他时而跌宕起伏，时而平静激荡，为整堂课奠定了深沉而委婉的基调，有个性而不张扬。尤其是《二泉映月》曲子的引入，时机恰当，从单独的聆听欣赏，到配乐朗读，学生对这首曲子有了更深层次的感悟。
3、诗一样的引导
教学中，王老师为创设诗一样的情境，引导的语言运用了大量的排比句，引领学生投入到有声有色的朗读中，如回顾阿炳十几年的生活和理解阿炳创作的二胡曲时，王老师反复用了这样一组排比句：“当春寒料峭的时候，阿炳……”，“当夏日炎炎的时候，阿炳……”。“当秋叶飘零的时候，阿炳……”，“当雨雪霏霏的时候，阿炳……”，通过这诗一样的引导，通过接连不断地朗读，呈现在我们眼前的是一幅又一幅的画面，让我们感受到阿炳的心颤抖起来，学生的心颤抖起来，老师的心颤抖起来，所有人的心颤抖起来……哦，阿炳就在我们的眼前，就在我们的身边，就在我们的心里；哦，王老师那扎实的文化底蕴，让所有的人佩服得五体投地。
4、诗一样的板书
教学中，王老师把他倡导的诗意语文体现得彻彻底底，他的板书也一反常规的纲领化，而是用“一段人生刻风霜，一片情怀付月光”这两句诗，对全文、更对阿炳的一生作了总结性的归纳，画龙点睛。
听了王老师的课，让我们感受到课上没有了课文，有的只是教师、学生、听课者等与与阿炳心灵的撞击，阿炳的身影虽已离我们远去，但他的精神永在。
身为一名语文教师，我感叹自己浅薄的语文知识，以致在课堂教学中，总是手足无措，缺乏灵动性。因此，我好佩服王老师那丰厚的文化底蕴，以及他对课文的独特感悟，在80分钟的语文教学中，使学生的语文素养得到了锻炼和提高。看来，我还得学习，学习，再学习。
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