市六年级教研活动《小草和大树》

市六年级教研活动《小草和大树》
           
                  　　一、导入
                  　　1.看黑板，猜几个字。
                  　　（1）师生交流
                  　　（2）看老师做个动作（一个成长的动作）
                  　　（3）师生继续交流
                  　　（4）同学们，古代的“如”是什么意思？（表示随从，表示在家……嫁人后……丈夫死了……）
                  　　（5）继续猜，还是这里的这个字，“妇”，看看有半边是什么意思？表达的意思是父亲在干活。知道为什么念父吗？
                  　　2.同学们看到这样几个字的字形有什么想说的？
                  　　（1）师生交流
                  　　（2）在古代妇女的地位低下，在十九世纪的英国也一样，学习了刚才的这些知识对于学习今天的内容是非常有帮助的。好现在上课。
                  　　3.齐读课题
                  　　二、新授
                  　　1.请大家把课文打开，力求认准生字的字音，了解字义，明白课文的主要内容？
                  　　（1）学生默读课文约3分钟
                  　　（2）有信心介绍考验吗？
                  　　2.在同桌位的手掌心中写一个“毅力”的“毅”字。
                  　　（1）有没有写错的？实事求是地说？（对照大屏幕）尤其是要关注一下“左边的两笔”。
                  　　（2）撇这个字的第四画是哪一笔？（竖）
                  　　（3）打开补充习题，找一个字角落。
                  　　师生交流，同学们这项掌握得很好，我们接着看下面的内容。
                  　　（4）重点的词语：“惴惴不安”，在读音上，而且让学生理解为什么夏洛蒂“惴惴不安”。（师生交流）
                  　　当时夏洛蒂多大的年龄啊？
                  　　同学们，我们理解一个词语就是要这样去理解？
                  　　“嗷嗷待哺”、“寥寥无几”、“惴惴不安”这些词语有什么共同点吗？
                  　　看看我们平时都积累了哪些这样的词语？
                  　　你再读读这些词语，看看在用法上给你什么样的感受？（师生交流）
                  　　3.生字词掌握得很好，课文掌握了什么？你们从课文中知道了什么？
                  　　（1）学生说：姐妹三人创作了不少优秀的作品。
                  　　（2）学生：夏洛特遭遇了生活的贫困。
                  　　（3）学生：三姐妹用钢铁般的意志获得了人生的成功。
                  　　教师根据学生的表达进行相应的板书。
                  　　4.你们能不能简洁地概括一下文章的主要内容？先试着自己说一说。
                  　　（1）师生交流
                  　　（2）学生……
                  　　（3）你们听清他的话吗？说得比较简单，但是老师想提醒你一点。
                  　　（4）还有谁想说呢？再指名说。
                  　　（5）两个学生说得更加简洁呢？你抓住三个时间段来说还是非常好的，如果再简洁些就更好了。
                  　　（6）再请一位同学们来说说。
                  　　（7）学生再次表达得比较冗长。
                  　　5.教师小结：这些事例中有哪些句子和词语给你留下深刻的印象，请你做一些批注把它们划下来。老师要提醒的这是一篇写人的文章，所以大家要特别留心那些对于人物动作、语言的描写。
                  　　（1）学生静心读课文。
                  　　（2）师生交流
                  　　（3）学生：我从“再”字看出夏洛蒂不会放弃学习，无论怎样艰苦都不会放弃学习。
                  　　老师问：哪些地方说出她生活艰苦呢？

[1] [2] [3]  下一页