《我们爱你啊，中国》教学设计

《我们爱你啊，中国》教学设计
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重点:                                                            
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学时间：
   两课时　　　　　　　第一课时　　
一、启发谈话，导入新课　　
1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？）2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，板书、揭题。
二、初读课文　　
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
　　指名分节朗读，纠正读音。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
（1）指名说说。
（2）教师引导小节并板书。
幅员辽阔　　山河壮丽　　物产丰富　　文化灿烂　　民族伟大　　奋发开拓4、再读课文，思考可以分为几部分。提示：从诗的结构来入手。
　　（1）小组讨论。
　　（2）交流，小结。
　　第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
　　第二段：从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
　　第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段　
　1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差）　　（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）　　3、指导有感情朗读。
四、作业　　  
1、用钢笔描红、临写生字。
2、熟读课文。
3、抄写词语。
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第二课时教学过程：
一、检查、复习1、今天我们继续学习第一课—深情齐读课题。
2、检查、复习（1） 指名朗读全诗。
             （2） 齐读第一节，说说这一节主要写了什么。
二、学习第二节。
过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？
1、指名读第二节。思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱？（壮丽的山河或具体的内容：桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河）
2、你最喜欢读哪一个句子？由这个句子你想到了什么？
3、除了诗中所描绘的美丽山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的）
4、欣赏壮丽河山的图片。
5、练习有感情的朗读这一节。
6、引导总结学习这一节的方法。
三、学习第三—第六小节
1、前后四人为一小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。                      
2、自学后全班交流。重点指导第三、四小节。                                        
3、如有小节没人学习，则简单介绍，指导朗。                                      
4、练习有感情地朗读第二—六小节。
5、小结：这五个小节，用相同的形式，从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国，我们的民族是伟大的民族，更加激发了我们热情。
四、学习最后一节。
1、齐读。
2、你认为哪些词要读好？为什么？
3、结尾再一次写到“我们爱你啊，中国”是不是重复罗嗦？这样写有什么好处？
（呼应开头，突出文章中心，升华感情）
4、有感情朗读这一小节，读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。五、作业：
1、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、模仿诗歌形式，学习写作。
3、搜集歌颂祖国的诗歌，准备开一次诗朗诵会。
板书设计：   1、我们爱你啊，中国
                           山河无比壮丽
“我们爱你，中国”         物产闻名世界
     （幅员辽阔）          民族风物迷人     “我们爱你，中国”
                           文化古老灿烂       （奋发开拓）
                           民族精神伟大
  作业设计：一、比一比，再组词。
恢（ ）    装（ ）    澜（ ）    醇（ ）    魄（ ）诙（ ）    妆（ ）    斓（ ）    谆（ ）    魂（ ）二、写近义词。
自豪（）    依然（）    闪烁（）胸怀（）    高洁（）    洋溢（）三、在括号里添上合适的词。
（  ）的桂林山水   （   ）的杭州西湖    （   ）的黄山（  ）的长江       （   ）的松树        （   ）的梅花  

教后记：
全诗语言凝练、形象，意境深远，读来使人联想丰富，余味无穷。课文中写了祖国不少名山大川，独有的物产，风情，代表了祖国丰富、灿烂的文化。激发起读者对祖国的赞美、热爱之情。
但是，学生几乎没有一人亲身感受　过，很难留下深刻印象。理解内容就不够高度。为此，我设计了一个实践活动－－－－搜集资料，介绍文中写到的祖国名胜、特产。
学生们对此活动兴致很高，纷查找资料。我班学生每人手中至少有两本课外读物。所以查找起来很方便。查不到的，又求助于我，要从网上找。我一一满足了他们的要求。之后，又开了一个小型汇报会，全班同学共享资源，了解更全面，理解课文更加深刻。

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