《钱学森》教学设计二
（www.lexue88.com www.lexue88.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）原文地址
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，设置悬念
1、 揭题谈话，简介人物。
（1）交流课前查找的有关钱学森的资料。
（2）老师小结： 钱学森：1911年生，祖籍浙江杭州，生于上海。1934年毕业于上海交通大学，第二年到美国留学。1938年获博士学位。师从世界著名航空大师卡门，成为卡门最得力的助手。卡门曾说：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。”
2、设下悬念，为自读作铺垫
钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献？
二、自读课文，反馈纠错
1、一读课文
（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。
2、二读课文
（1）要求：边读边圈，画出不理解的生字词，联系上下文理解。
（2）检查二读情况。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3、三读课文
（1）要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）分段，理清课文脉络。
第一段（1）写钱学森乘一艘巨轮返回祖国
第二段（2）钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。
第三段（3-4）新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国。
第四段（5-6）钱学森克服阻挠，在我国政府和周总理的关怀下，终于踏上了归国的航程。
第五段（7）钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制发发射作出了卓越贡献。
4、听录音欣赏全文。
三、指导书写
1、说说“垠、艘、冯、裕、袒”这几个字都是什么结构？（左右结构）它们左右部分的比例怎样？
2、示范书写“艘”“裕”。
3、学生练习描红临写。
四、作业
1、抄写词语。
2、朗读课文，找出文中有关钱学森说的话。
第二课时
一、导入。
同学们，上堂课我们初读了课文，你觉得钱学森是怎样一个人？
二、学习课文。
1、学习读课文，课文中的哪些地方感动了你？找一找，并用笔划出来。
2、小组讨论。
3、交流。
（1）眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！
（归心似箭）（思念很深的感情）
感情朗读
师范读，指名读，女生读
（2）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”从钱学森的话你感受到了什么？指导朗读，说说朗读时的心情。
A为什么钱学森要强调“我是中国人”？（引导领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为中国人民多做点事）
B钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？
C、朗读加深理解。
D学生练读，指名试读，集体齐读。
（3）这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说：“每逢佳节倍思亲”。他们……感到格外兴奋。
读读感悟，再读读。
（4）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明……我们是应当回去的。”
A这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么时候？
B为什么说“我们是应当回去的”？
C这段话表达了钱学森怎样的思想感情？
品读感悟。
三、精读第四段
（1）指名读
（2）读一读美国海军的一位高级军官的话，想想这句话是什么意思。
（3）感情朗读。
练读，指名读，师范读，集体朗读。
（4）小结板书
三、朗读课文
四、作业
有感情地朗读课文。
第三课时
一、复心回顾，准备新授
1、课文生动地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，哪些词句反映了他那高尚的爱国情怀，给你留下了深刻的印象？你能有感情地朗读给大家听吗？
2、过渡：钱学森克服重重困难，在我国政府和总理的关怀下，终于归国了。那么他回国后，为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？
二、精读第五段
1、指读第五段。
2、“卓越“是什么意思？为什么说钱学森的贡献是卓越的？
，《钱学森》教学设计二tag: 教学 钱学森 ， 苏教版六年级上册语文教案，苏教版六年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版六年级上册语文教案