样的五年？
9五年，整整262，8000分钟啊，这么漫长的等待，对于一心想回国的钱学森来说可真是——（度日如年
、望眼欲穿、倍受煎熬……）
10可是，为了生命中最深情的回归，虽然这五年钱学森饱受迫害，然而他——一刻也没有忘记自己的祖
国，他回国的决心——一刻也没有动摇。这就叫——威武不能屈（板书）
5、（音乐起）师述：五年的等待没有白费，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上
了归国的航程。他深情地眺望着水天一色的远方，（出示）想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么
希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！
1）从这句话中，你体会到了什么？从哪些词语体会到的？
2）交流：
“魂牵梦绕”：理解意思，说明钱学森无时无刻不在思念自己的祖国。
“火箭的舱壁”：钱学森归心似箭，恨不得插上翅膀一下子飞到祖国的怀抱。
3）齐读这句话。
4）如果按照时间的先后顺序，这一小节应放在哪里？
5）那现在为什么放在文章的开头？这样写有什么好处？（倒叙手法的运用，引起阅读的兴趣）
三、总结全文：
1、是啊，正是因为这份爱国情，所以钱学森回来了，李四光回来了，华罗庚回来了，邓稼先回来了，吴
文俊回来了，郭永怀回来了，一批又一批的爱国留学生回来了……
2、此刻，有一首旋律在耳畔响起，播放《我的中国心》，屏幕出现歌词。
3、正因为洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，所以一个又一个的中国人自豪地说——齐读句一；正因
为长江、长城，黄山、黄河，在我心中重千斤，所以一个又一个留学生深情地说——齐读句二。他们用
自己的一言一行诠释了孟子的这句名言——指板书，齐读。
四、作业。
仿照“作家卡片——巴金”，根据今天的学习和你所搜集的资料，写一写“科学家卡片——钱学森。”
板书设计：
18、钱学森
（爱国）
富贵不能淫
贫贱不能移
威武不能屈
，《钱学森》第二课时教学设计
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