《船长》教案 执教者：黄家宝
【教学内容】
S版六年级下册第19课《船长》
【教材简析】
《船长》是S版小学语文第十二册第四单元中的一篇课文，选自法国著名作家雨果的短篇小说.讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事。塑造了一位临危不惧、忠于职守、勇于献身的船长形象，全文集中笔墨歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。
【教学目标】
1、认识本课生字新词，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解在船长沉着冷静的指挥下旅客和船员安全脱险的经过，感悟哈尔威船长在三次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、保护弱小的做人之道。
3、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
重点：朗读、理解哈尔威船长指挥救援工作的言行，理解他在生死关头，把生的希望让给别人、把死亡留给自己的舍己为人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。
难点：理解课文关键句的深刻含义，领悟船长的崇高品质和伟大人格。
【教学过程】
一、检查预习，导入新课。
今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。（板书课题）
1、之前已经布置大家预习，现在老师先来检查一下大家生字词掌握得怎么样。指名读，正音。
2、词语的意思都理解了吗？有不理解的可以提出来，（由学生提出，学生解答）。
3、看来大家预习得真不错！谁来说说课文主要讲了一件什么事。
4．在这篇课文中哪个人物给你留下了最深刻的印象？（哈尔威船长）
二．自主研读，理解体味。
1、接下来请同学们把书打开，默默的读课文，找一找，划一划，灾难发生后，船长的哪些命令给你留下了特别深刻的印象？然后联系上下文反复的揣摩这些命令的语言，在旁边写上自己的感受或发现，留下思考的痕迹。（留给充分的自读时间）
2、学生自学。
3、学生自主研读后，同桌交流。
三．汇报交流，精读感悟。
1、师：差不多了，交流一下，谁先来读一读，说一说，船长的哪一道命令给你留下了最深刻的印象？指名说。
小黑板出示：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去。”
（1）说说你从这道命令中感受到了什么？
（2）谁再来具体说说，船长是在什么情况下下达这一道命令的？当时的场面怎么样？
师：是呀，沉沉夜雾中的一声巨响，让所有的乘客从睡梦中惊醒，那是怎样的场景啊！一起来读这句话。
（出示）“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。”
（3）这样的场面，让你感受到了什么？
（4）指导朗读。读出惊恐，慌乱急促的感觉。指名读。全班齐读。
（5）我们再来看船长的这道命令，为什么要大声吼道？可以换成“喊”吗？为什么？（因为当时场面很乱，用“吼”更有威严，更有力量，）
（6）指导朗读，不仅大声，更要有威严和力量。指名读，师范读，齐读。
（7）这道命令，命令人们先做什么，后做什么，里面有次序吗？这次序能不能乱？
（8）教师小结：是啊，只有大家先安静下来，才能够听的清——（生：命令）只有先把救生艇放下去，乘客才能——（生：逃生）这说明面对突如其来的灾难，几乎所有人都极度慌乱的时候，船长却表现得非常？（镇定自若，沉着冷静，临危不惧。。。）
（9）再次齐读，感受这文字背后的力量与威严！
２、师：看来这一声吼， 这一道命令，确实让人印象深刻！还有哪一道命令也让你印象很深刻的？指名说。
小黑板出示：“哪个男人敢走在女人面前，你就开枪打死他。”
（1）船长为什么会下达这道命令？
（2）这是一道无情的命令，也是一道非常重要的命令，再来看看船长在什么情况下下达的？
（3）这一道命令下达之后，船上发生了怎样的变化？
（4）救援工作由一开始乱得不可开交，到现在变得井然有序，难道只是因为人们怕奥克勒手中的那把手枪吗？
３、第二道命令前的那段对话。
（1）我们来看在这第二道命令之前我们还听到了一段对话，自己先好好读一读。
小黑板出示：“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样？”
“被海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒大副！”
大副回答：“到！”
船长问道：“还能坚持多少分钟？”
“20分钟。”
“够了。”
（2）把这段对话改一改，指名读。可以吗？读一读有什么感觉？
出示：
“洛克机械师你在哪儿呀？”
“船长您在叫我吗？我在这呀！”
“炉子现在怎么样了？”
“已经被海水淹了呀。”
“那么炉子里的火呢？”
“火也全部熄灭了。”
……
生（笑）：不可以的。因为当时情况已经很危急了，船长不可能这样说话的。感觉一点都不紧张了，就像平常说话一样了。
（3）人物的对话也要符合当时的情景，这个时候情景已经万分的——危急！时间也万分紧迫！
（4）再一次默读这段对话，读进文字里去，想象当时的情景，从这段简短有力的对话中，你还能读出什么？感受到什么？
生：我感觉，奥克勒大副和洛克机械师也和船长一样是镇定，沉着的。
生：我发现洛克机械师也一直没有离开自己的岗位，否则他不会清楚炉子，机器现在已经怎么样了。
师：这是一支纪律严明的船队！
生：我感觉船长镇定自若，他先了解情况，想出更好的方法让人逃生。
生：从“够了”一词，我感觉船长对于救出大家很有信心。
（5）如果这时候你就是船上的一名乘客，听到了这段对话，你还会像刚才那样慌乱吗？还会不顾一切的挤上小艇吗？
（6）现在看来，后来救援工作开展的井然有序，不仅仅是因为奥克勒大副手中的那把手枪，还有这段给人信心与力量的对话！同桌先练一练这段对话。
，《船长》教案 执教者：黄家宝tag: ， 苏教版六年级上册语文教案，苏教版六年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版六年级上册语文教案