《山谷中的谜底》第一教时教案
教学目的：1、学会本课生字，理解生字组成的词语；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、联系课文内容及生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”的深刻含义；
4、学习篇末点睛和对比的写法。
教学时间：二课时
课前游戏：猜谜
教学过程：
一、揭题读题
1、揭题。谜底就是谜语的答案，有时也比喻事情的真相。
2、读题。理解“山谷”，问，画简笔画。
3、读了题目你有什么想法或疑问？
二、自由读文
1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2、检查生字：出示生字词，指名读，齐读。
3、检查读书情况：指名分节读，评价。
三、再读课文
1、自由读课文。引言：课文中谜面是什么？谜底又是什么？
2、指名读，勾划层次。（1—2）（3）（4—6）
四、细读课文
1、读课文谜面部分。引言：这到底是怎样的谜呢？读，交流。出示：重点句，画简图
2、读课文谜底部分。引言：谜底到底是什么呢？什么原因？读，交流。出示：重点句
3、语言训练：
1）“这样”是怎样？
2）这里有几个“反复”？说明了什么？（雪松不断承受着雪的压力，又不断巧妙地化解了压力，从而顽强地生存下来。）
3）这仅仅是四个“反复”吗？这省略号省略了什么？说一说。
4）这里的“积”“弯”“落”“弹”四个字可以调换吗？为什么？
5）读
结束语：这一自然现象，两位旅行者受到什么启发？本文的作者又受到什么启发呢？下节课再学习。
五、描红。
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