《螳螂捕蝉》（第二教时）

《螳螂捕蝉》（第二教时）
 | By: 司马炳俊 ]
 
一、揭题、复习：

1、齐读课题。

2、听写词语，对照大屏幕自己批改。

（1）  蝉 悠闲 自由自在

（2）螳螂 拱着身子举起前爪

（3）黄雀 伸长脖子正要啄食

（4）少年 拿着弹弓瞄准

二、走进“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事。

1、出示文中插图，用上刚才听写的词语编一个生动有趣的故事。

2、指名说故事，点评。

3、出示书中的故事原文，齐读。

4、读了这个故事，你想对蝉、螳螂、黄雀说些什么？

三、走近吴王。

1、课文结尾说吴王恍然大悟，恍然大悟是什么意思？

2、吴王恍然大悟了什么？说话训练：听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太

有道理了！                  。”结合第一自然段思考。

3、我们来看看面对大巨们的劝告吴王是怎样说的。（出示句子）你们读出了什么？

4、学到这里同学们有什么问题吗？（吴王没有听大臣们的劝告，为什么会听那个少年的话？）

四、走进少年。

1、请同学们自读课文，思考少年给你留下了怎样的印象。

2、集中交流：

⑴“有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已下了死命令，怎么办呢

？”（引导体会少年的勇敢、关心国家安危）

⑵“第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不

介意。就这样，一连转了三个早晨。”引导体会少年的决心之大、不怕吃苦、起得早）

⑶劝说很有智谋、方法很巧妙。（结合对话体会）

3、从少年七劝吴王的这个故事中看到了一个怎样的少年？（足智多谋、有勇有谋、有胆有识、胆识过

人、机智勇敢）

4、合作表演。

下面我想请三位同学把这个故事表演一下。

五、总结。

六、作业。

1、讲一讲，把《螳螂捕蝉》这个故事讲给父母听，

2、写一写。吴王听了少年一番话，打消了攻打楚国的念头。那么，第二天上朝的时候，他该如何向大

臣们解释自己的决定呢？假如你是吴王，你会怎么说。试着写一写。
 
 

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