4、 指名读课文，评价读书情况。
5、 交流读书后的收获：课文中写了白鹭的哪些方面？（写了①白鹭的身段、颜色（2~5） ；②写了白鹭的捕食、栖息、飞行（6~9）。）板书。
6、 读读1、10两个自然段，说说讲的什么？（白鹭是一首诗。）
7、 为什么这么说？
8、 让学生带着问题再默读课文，同时要求学生划出你认为写得精彩的地方。学生分组讨论，比较白鹭与古诗的特点。结合学生回答出示投影。
9、 朗读这两个自然段，体会作者对白鹭的赞美与喜爱。
10、 质疑：读了课文后有什么疑问？（针对字词或句子进行提问）酌情解决。（如果问题过多，要求学生把写下的问题写在纸上，下课交来。）
结束语：我们会在第二节课内进行解决。
三、书写生字。
1、 要求观察生字的形，相互提醒易错的部件。
2、 描红、临写生字。
四、布置作业。
1、 抄写词语。
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