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《白鹭》教学设计

11-07 15:07:59   浏览次数:525  栏目:苏教版六年级下册语文教案
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《白鹭》教学设计

———苏教版小学语文教材第十二册第16课

如皋市下原镇下原小学 朱亚红

 

【教材解读】

这是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文,生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅,优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意,使人回味无穷。

课文可分为四段。

第一段(第一自然段),写白鹭是一首精巧的诗;

第二段(第二至五自然段),写白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精巧;

第三段(第六至九自然段),写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以美的享受;

第四段(第十自然段),写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

 整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状物,读来却优美如诗。白鹭给人最深的印象就是一个字——美!它的颜色美,形体美,觅食、栖息、低飞的画面更美!它给大自然增添了活力,给人留下无限的遐想,无穷的乐趣。白鹭本身蕴含的这种无尽的美,正是作家郭沫若全文所要传达的!

【设计理念】

1、以读为主,以读为本。读中品味白鹭如诗如画的美,读中积淀课文诗一般的语言。

2、珍视学生独特的感受,渗透语感训练。重视学生个体对白鹭外形美、意境美的领悟和感受。

3、拓宽语文资源,创设诗意化的情境。通过贯穿整堂课的舒缓优美的轻音乐和意蕴无穷的白鹭画面,创设一个诗意的教学情境,将如诗如画的白鹭与如诗如画的语言、音乐有机融合,引领学生达到“诗意化”的学习境界。

【学习目标】

1、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗。”

3、在品读课文的同时,感受白鹭的美,激发学生对鸟类,对大自然的热爱之情。

【教学准备】

1、舒缓优美的轻音乐。(可供播放40分钟)

2、白鹭课件共四组。

         第一组:白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。

         第二组:白鹭的外形图及文字描述。

         第三组:白鹭生活场景图四幅及文字。(觅食、栖息、了望、飞行)

         第四组:白鹭全部生活场景图及文末一段文字。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

 

第二课时

一、导入激趣:

1、点击课件,音乐声起——

[音乐的伴随,营造一种舒缓优美的课堂氛围,为全文的品读打下感情基调。]

2、导入:同学们,上一堂课,我们刚刚认识了我国南方常见的一种鸟,那就是——板书:    白鹭

3、揭示课题:这节课我们将一起欣赏郭沫若先生的这篇散文,用心走近白鹭,感受白鹭!——板书:16

 

二、赏读1—5自然段,感悟白鹭的“精巧”美。

1、直入开篇,抓住中心:白鹭这种常见的鸟,在郭沫若先生的眼里,它却是一首——“精巧的诗”。

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