七年级下册复习纲要 姓名：
《从百草园到三味书屋》1、生字：菜畦qí 皂荚jiá 班蝥máo 系jì一条长绳 拗ǎo过去臃肿yōng zhǒng 攒cuán成 秕bǐ谷 盔甲kuī 锡箔bó 桑葚shèn 人声鼎dǐng沸 脑髓suǐ 确凿záo 蝉蜕tuì 倜傥tìtǎng 宿sù儒 收敛liǎn 2、重点句子背记：①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。② 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。3、文学常识：《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》,是作者鲁迅（原名：周树人）回忆童年生活的散文(体裁)。4、对联：百草园里赏景捕鸟听故事，其乐无穷；三味书屋习字画画读课文，别有情趣。
4、重点段落：
课文第二段：①中心句（最能概括百草园特点的句子）：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。②四件趣事：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。③写吃像人形的何首乌可以成仙、美女蛇的传说的作用：增添百草园的神秘色彩和无限情趣，突出百草园是乐园。④少年鲁迅把百草园看成乐园的原因：他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。⑤本段文字写景顺序：由概括全景到突出局部。⑥“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”中“这里”是指：短短的泥墙根一带。⑦小标题：五彩缤纷的乐园。⑧仿写文句。
课文第七段：①小标题：雪地捕鸟。段意：写冬天雪地捕鸟的乐趣。表达方式：记叙、议论。写作特点：欲扬先抑（作用：突出孩子们爱玩的心理）。②下雪后“只好来捕鸟”的原因：拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏。③词语解释：鉴赏（鉴定和欣赏）、人迹罕至（少有人来）、秕谷（长得不饱满的谷粒）、两样（不一样）、不相宜（不合适，不适合）
《爸爸的花儿落了》1、生字：鸡毛掸dǎn子 骊lí歌 花圃pǔ 抽屉tì 徘徊pái huái2、重点句子背记：长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊! 天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多。3、文学常识：《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》，作者是台湾作家林海音。4、线索：主线是爸爸爱花，副线是毕业典礼。
4、重点段从“快回家去！快回家去！”到课文结尾：①文中暗示爸爸即将去世的句子：催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的；旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。②“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”与下文“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”相照应。③爸爸是一个严厉而不失爱心的人。“爸爸的花儿落了”一语双关，既指夹竹桃的败落，又象征天性爱花的爸爸离开人世，花（夹竹桃）作为线索贯穿全文。④写弟弟妹妹在玩是为了反衬“我”已经长大了。“我已不再是小孩子了”原因：A这里就属你大了；B爸爸的花儿落了。⑤“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”是景物描写，烘托出悲凉气氛，为下文交代爸爸去世做铺垫。⑥“爸爸的花儿落了”，但结出了丰硕的果实，原因：在爸爸爱的浇灌和孕育下，我变得成熟而且坚强。
《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是丹麦童话作家安徒生，启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。“丑小鸭”成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。字词：讪shàn笑 嫉jí妒
《诗两首》《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金（要求默写）；《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特，自然界道路象征人生道路，告诉我们：要慎重作出人生选择。字词：怀恋liàn 伫zhù立
《伤仲永》1、熟练掌握课文翻译。2、王安石，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一，本文选自《临川先生集》。3、字词：谒yè 称chèn前时之闻 泯mǐn然 4、通假字 ：“扳”通“攀”，牵，引。5、词类活用：邑人奇之（对……感到惊奇）；父异焉（对……感到惊异）；父利其然（认为……有利可图）；宾客其父（以宾客之礼相待）；日扳仲永（每天）6、古今异义： 或以钱币乞之（古义：有的人；今义：或许）文理（古义：文采和道理；今义：表示文章内容或语句方面的条理）稍稍（古义：渐渐；今义：稍微）众人（古义：常人；今义：许多人，大家）7、重要词语：伤仲永（哀伤、叹息）世隶耕（属于）未尝识书具（曾经）乞之（求取）自为其名（题上）养父母（赡养）收族（团结）立就（完成）称前时之闻（相当）得为众人（能够）彼其受之天也（他）受于人者（被）泯然（消失；泯，消失；然，……的样子）通悟（通达智慧）贤于材人（贤，胜过；于，比；材人，有才能的人）受之天（先天得到的，天资；受，承受）旁近（附近，邻居）自是（从此）环谒（四处拜访）8、节奏：①仲永/生五年，未尝/识书具，忽/啼求之。②父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。③其诗/以养父母、收族为意。④父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人，不使学。⑤余闻之也/久。9、阅读理解：①方仲永的变化经历了三阶段：才华初露（自是指物作诗立就，其文理皆有可观者）——才能衰退（不能称前时之闻）——泯然众人；②方仲永“泯然众人”的原因：从方仲永个人情况看，是其父贪图小利目光短浅而不使学；从道理上说，是没有受到后天正常的教育。③全文寄托了对仲永哀伤和惋惜之情。开头写方仲永身世，意在突出：仲永没受过诗书的熏陶，也为下文“父利其然也……”埋下伏笔。写仲永才华初露是为下文做铺垫。结尾议论，画龙点睛，深化中心，告诉我们：一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育和自身的学习有关。④本文按时间顺序写：仲永生五年——明道中——又七年。我们可从本文提取观点：A方仲永事件说明了后天教育的作用大于先天的智力；B方仲永事件说明好的家庭环境对孩子的成才至关重要。
《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，以颂歌的形式塑造了黄河形象，选自组诗《黄河大合唱》，光未然作词，冼星海谱曲。字词：澎湃péng pài 狂澜lán 哺bǔ育
《艰难的国运与雄健的国民》的作者是李大钊，这是一篇用杂文（散文）形式写的民族精神颂，它以大江大河的流淌比喻历史前行的过程，表现了革命乐观主义精神和爱国主义精神。字词：崎qí岖qū 阻抑yì一泻xiè万里
《土地的誓言》即“面对土地发出的誓言”，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。作者是现代作家端木蕻良，原名曹汉文。人称变换：由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化；将“土地”比作“母亲”，更加亲切。字词：炽chì痛 嗥háo鸣 谰lán语污秽huì 默契qì 亘gèn古
《最后一课》1、本文是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国主义的小说，故事的背景是普法战争。2、字词：踱duó步 哽gěng住 祈qí祷dǎo 懊ào悔huǐ 诧chà异3、社会环境描写作用：交待背景。4、人物：小弗朗士作用是贯穿故事情节和深化小说主题；
重点段“接着，
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