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人教版七年级语文下册复习纲要

11-07 15:19:47   浏览次数:880  栏目:初一下册语文教案
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韩麦尔先生急切的心情,突出了他的道德高尚、热爱祖国;“塞”不能改成装和放,因为塞更能表现韩麦尔先生的心情急切。⑤分层。

重点段 “忽然教堂的钟声敲了十二下”到文章结尾:①“忽然”表示实在不情愿的情况下强加于人的钟声,不容选择地宣告了最后一刻的结束,增加了悲哀意味。②写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声作用:烘托、铺垫。③“惨白”即(面容)苍白,这是韩麦尔先生内心悲痛的表现,因为教堂的钟声宣告了最后一课的结束,号声暗示德语将取代法语,这些是对老师的沉重打击。④“我觉得他从来没有这么高大”是心理描写,因为他被老师的爱国主义精神打动;“但是他哽住了”是因为他非常悲愤;说老师“使出浑身的力量”写法兰西万岁是因为这两个字倾注了他全部的爱国情感,表明他坚信祖国必胜;老师呆在那儿不说话只做了个手势是因为他面对祖国领土被占领的现实陷入了极大的痛苦中。最后一课结束时老师的心情:悲愤、痛苦、沮丧。⑤想象一下,韩麦尔先生宣布下课后教室里的情形(答题要点:教室里一片静寂,大家沉浸在痛苦中,久久不愿离去)

《木兰诗》1、熟练背诵并翻译课文。2、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。3、通假字:帖花黄(帖通“贴”,粘贴)火伴(火通伙)。4、字词:机杼zhù  可hán  鞍鞯jiān  辔pèi头  溅jiān溅  柝tuò 胡骑 云鬓bìn 朔气shuò  5、解释加点字:当户织(当,对着;户,门)惟闻(惟,只)何所忆(忆,思念)军帖(帖,文告)西市(市,集市)但闻(但,只)戎机(战争)愿为市鞍马(为,为此;市,买)朔气(朔,北方)策勋(记功)百千强(强,有余)不用(用,愿意)出郭相扶将(郭,外城;扶将,扶持)著我旧时裳(著,穿)傍地走(傍,并排)扑朔(动弹)迷离(眯着眼)6、出自本文的成语:扑朔迷离、磨刀霍霍 7、阅读理解:①木兰出征前准备写“东西南北”四市作用:表现木兰操办军备物资急切而井然有序。②课文第三段两组“旦辞……暮宿(至)……”写出了征途遥远,军情紧急,行军神速的情形;两组“不闻……但闻……”写出了宿营地空寂荒凉之苦,表现了木兰思念家乡思念亲人凄苦孤单的心情。③木兰代父从军的原因:保家卫国;阿爷无大儿,木兰无长兄。④第四段略写木兰十年的征战生活(略写原因:主要是表现木兰爱亲人爱国家而不是其英勇善战),“赴、度”写出木兰矫健的英姿和英勇善战的女英雄形象。第五段写木兰还朝辞官(表现木兰不慕荣华富贵)。第六段写木兰和家人团聚的情形,“开、坐、脱、著、理、帖”通过动作描写表现木兰喜不自禁和恢复女装的激情。最后一段议论,以兔为喻,赞扬了木兰的谨慎和机敏。⑤句式:A顶针句:军书十二卷,卷卷有爷名。B复沓句:问女何所思,问女何所忆。C排比句。

《黄河,母亲河》:1、背诵:黄河流千古,流出了漫无边际的黄土地,流出了黄皮肤的群落,流出了灿若明珠的黄河古文化。2、毛泽东:藐视黄河,就是藐视我们这个民族!3、关于黄河的神话传说:炎黄二帝的传说;尧舜禹的传说;大禹治水的传说。4、关于黄河的俗语:跳进黄河洗不清;不到黄河心不死;黄河清,天下宁。5、关于黄河的成语:河清海晏、泾渭分明。6、写黄河的诗句:白居易:白日依山尽,黄河入海流。王维:大漠孤烟直,长河落日圆。7、黄河污染严重,拯救黄河迫在眉睫:①加快南水北调工程;②加强黄河流域生态环境保护和建设;③实行全河道用水统一调度。8、公益广告:还母亲河洁净的面容!或:滔滔黄河水,悠悠中华情。保卫母亲河,奉献赤子心!

《音乐巨人贝多芬》作者是当代作家何为,字词:门槛kǎn 重荷hè 深邃suì 磐pán石

《福楼拜家的星期天》作者是法国作家莫泊桑,他被称为短篇小说巨匠,代表作有《项链》《羊脂球》等。字词:捋lǚ胡须  荒谬miù 义愤填膺yīng

《孙权劝学》1、弄懂课文翻译。2.选自《资治通鉴》,这是北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。3、出自本文的两个成语并解释:吴下阿蒙(指没有学问的人)士别三日,刮目相待(不能以老观点来评判人或事物,必须要有发展的战略眼光)。4、通假字:博士邪(通“耶”,语气词)5、古今异义词:博士(古义:当时专掌经学传授的学官;今义:一种学位名)往事(古义:历史。今义:以前的事)6、倒装句:还自扬州、大兄何见事之晚乎、蒙辞以军中多务。7、词义:当涂(当道,当权)但当涉猎(但,只;涉猎,粗略的阅读)肃遂拜蒙母(遂,于是,就)蒙乃始就学(乃,于是,就;就,到,靠近)及鲁肃过寻阳(及,到了……的时候。过,到)即更刮目相待(更,重新;刮目,擦擦眼)见往事耳(见,了解;罢了,表限止语气)大兄何见事之晚乎(见事,认清事物。乎,啊,表感叹语气)孤岂欲卿治经为博士邪(邪,吗,表反问语气)8、道理:开卷有益;启示:学习不分长幼先后,只要敢于挑战自我,终将学有所获。

9、孙权主张吕蒙“涉猎”,你认为一个人应该怎样读书?从吕蒙和方仲永的变化,你想到了什么?(我们应该根据自身需要选择精读和略读。第二问谈启示即可)

《邓稼先》1、体裁:人物传记。作者是美籍华裔物理学家杨振宁,他1957年获诺贝尔物理学奖。邓稼先,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,“两弹一星”功臣。2、字词:彷páng徨huáng 鲜xiǎn为人知 宰zǎi割 鞠躬尽瘁cuì 妇孺rú皆知 马革裹guǒ尸 3、①在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?(答:是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。)②对比:邓稼先与奥本海默 (突出邓稼先的品质和献身精神)③引用《吊古战场文》作用:说明邓稼先工作生活环境的艰苦,更显示出其奉献精神的可贵,增加了邓稼先精神的悲剧色彩。④引用五四歌曲作用:赞扬邓稼先是中国好男儿、只手撑天空的奇丈夫,赞扬他为国为民无私奉献的精神。

闻一多先生的说和做》1、作者是现代著名诗人臧克家。闻一多,诗人、学者、民主战士,著作收在《闻一多全集》。2、字词:锲qiè而不舍 兀wù兀穷年 潜qián心贯注 迥jiǒng乎不同  群蚁排衙yá 慷kāng慨kǎi淋漓 心会神凝níng 3、阅读理解:①课文开头引用闻一多的话直接点题,开门见山,造成悬念,吸引读者。“人家说了再做,我是做了再说”中第一个说指:向人宣告自己要干什么;第二个说是指:表明自己已经干了什么。②“诗兴不作”是说写诗的兴致减少了;他研究古籍,态度:刻苦学习,一丝不苟,目的是:救国;“钻探”既生动又形象,含义也丰富,由静态转为动态,是对闻一多先生的热情歌颂;“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法,指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法;“望闻问切”是比拟的说法,说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步;引用杜甫“一月不梳头”的典故意在表现闻一多先生的勤奋;“因它大开光明之路”,它指深夜灯火,即他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然;“潜心贯注,心会神凝”是说用心极专极深,除学术研究外,没有别的任何事情使他分心。③“一反既往”意思是:完全和做学问的情况不一样;“他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘”表现了闻一多先生大义凛然的英雄气概;“前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门”表现了他英勇无畏,誓与反动派拼死一战的决心;“口的巨人”意味着他为正义民主自由鼓与呼,“行的高标”意味着他笃行务实勇于牺牲,两句对举,加强了气势,同时点题,照应题目。④闻一多先生说“我是做了再说”、“做了也不一定说”但他又说“说话定要讲个痛快”,二者并不矛盾,前者是指做学问时不说,不自夸,踏实勤奋;后者是指他作为革命者的表现,宣传革命真理,当然要说。

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