苏教版语文九年级（上）第四单元教学设计

11-07 15:17:53   浏览次数:490次  栏目：初三上册语文教案

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（诗有美的意境，美的语言，美的意蕴，这跟白鹭相似。）
（三）、总结：诗追求的是和谐、优美，歌更多的是铿锵。　　　　　　　　　　　　　
（四）、感悟《白鹭》，导入评论的学习： 　　
1、回想我们对白鹭的美的感悟，对照郭沫若的文章，我们大多抓住的是白鹭的外形，而郭沫若抓住的是它的神韵，可以说这是他的独特感受，大家认为在写作艺术上还有哪些是值得你借鉴的呢？学生按“我认为《白鹭》这篇文章在写作艺术上最值得我借鉴的是       ”总结自己的收获。
（五）、学习文学评论：《关于散文〈白鹭〉》
1、导语：下面我们来看看评论家是怎样评论郭沫若的《白鹭》的。
2、请同学们分组讨论课文，拟清文章的思路
教师明确：一、（1—2）介绍散文的特点及各种风格的散文
              二、（3—7）表达他对散文《白鹭》的评价
3、提问：①为什么介绍第1、2节的内容？
②第2部分的核心段落是哪一段？
4、集体朗读作者评论的句子，提问：他这样评论有什么依据吗？
5、小结：引用的原文与评论之间其实就是论点与论据的关系。但原文的引用绝不是无原则，看似漫不经心，却往往引得正是很有表现力的句子。我们从第7节来印证一下。
6、提问：第5、6段引用古人与莱辛的话是什么用意呢？集体朗读，并说说这两
段话的含义。
7、总结文学评论写作的特点：
评论（论点）与引用原文（论据）结合 
注重阅读感受，有自己的见解 
  语言形象、优美
切入点要小
六、拓展延伸：下面我们仿照课文第四段写写自己对《白鹭》的独特看法。
七、达标检测：

1、如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？
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2、请你用简要的语言概括散文《散文》的主要内容。
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3、《白鹭》的第⑤段所写的内容可分别用第①段和第②段中的一个词语来概括。这两个词语是：____________、____________。
4、“我”喜欢散文的原因是什么？（用《关于散文〈白鹭〉》原文回答）
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5、你知道第二段中的这些作家的作品吗？请列举一到两例并讲述你的阅读感受。
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6、写点评也是一种很好的读书方法，仿照下面句子写的点评，给其它两句作点评。
句子：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分
则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
点评：用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。
句子：在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。
点评：________________________________________________________________
句子：晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝预，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
点评：_______________________________________________________________________

板书设计：

文学评论写作的特点：
评论（论点）与引用原文（论据）结合 
注重阅读感受，有自己的见解 
  语言形象、优美
切入点要小

教学后记：

《小说家谈小说 ——简单的故事  精致的情节》　　　　　　
主备人：灌南县中学外国语学校    王丽红
执教人：          执教班级：            授课时间：
教学目标：
1、了解小说的文体特点，学习小说鉴赏的基本方法。把握小说《百合花》的思想内容及艺术特色。
2、学习小说中主人公的崇高品质和美好的心灵。学习中思考并体悟作者的观点，培养鉴赏小说的能力和写小说的能力。
3、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的能力。
教学重点:
1、了解小说的故事情节和作者表达和思想感情。
2、把握评论的主要观点，学习小说评论的写作方法。
3、学习在阅读中如何形成自己独特的感受并学会表达自己的见解。
教学难点:
1、学习小说鉴赏的基本方法。
课时安排： 3课时
教学准备：
学生阅读理解文章。
教学过程：
第 一 课 时
一、课前先学。
1、给下面加点字注音：
颤（   ）动     点缀（     ）    忸怩（     ）（     ） 
执拗（    ）    尴尬（     ）（     ）    踌躇（     ）（     ）
2.填空。
《百合花》的作者是      ，文体是         。文中的小战士是一个          、
           的形象。
3、认真阅读课文，思考下列问题：
（1）、借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
                                                                    
（2）、“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？
                                                                    
（3）、读了这篇文章，你还能提出哪些问题？
                                                                    
二、口语训练：
   在你阅读过的名著《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》等文学名著中选择你印象最深的人物，用一句话概括其形象特点，并说说理由。
三、导学读标：
1、简介作者，导入新课：
 导语：茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。他的代表作品有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》和农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》等。建国之后，他历任文联副主席、文化部长、作协主席，并全国政协副主席。1981年辞世。文学史界近几年公认茅盾是中国社会剖析派小说的坛主。今天来学习他写的鉴赏文章，学习鉴赏小说的方法。
2、明确本课时目标：
了解小说一般的阅读方法，并学习《百合花》，分析小说的故事情节和人物形象。
四、释疑解难：
1、生自由质疑，教师适时点拨。
2、预设难点：
 如何阅读小说？
（点拨：小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写，来反映复杂的社会生活。典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。阅读小说，应注意以下几点：

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