例6 文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用?(肖铁《壶口的黄河》2005年广东卷第16题)
语段信息 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许．中国的水应是黄色的．和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿．才成了真正的黄河!
温馨提示 作答时，应先点明运用了对比的手法(即“西方味”和“中国味”的对比、局促小气与磅礴大气的对比)或层递的手法(即把九寨沟水、太湖水、黄河水三者按大小、多少、轻重等不同情况逐层排列以加强语势)，继而指出壶口黄河富有“中国味”这一主题。
答案 通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸现主题，总领全文。
七、白描
白描，原是国画的一种技法，指描绘人物和景物时，用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂法”。在文学创作上，白描作为一种表现手法，是指用最简洁的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。用白描手法写人写景，绝对避免过分渲染、铺张辞藻，要求语言朴实，简练传神。
例7 第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的 回 忆，主要运用了什么样的描写手法?营造了一种什么样的气氛?(孙犁《老家》2004年全国卷Ⅱ第19题）
语段信息 那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的。屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早已不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪。村人故旧，都指点着说：“这一家人．都到外面去了．不再回来了。”
温馨提示 文章第九段作者对老家的回忆：“那里的河流．确已经干了，但风沙还是熟悉的。屋顶上的炊烟不见了．灶下做饭的人。也早已不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪。村人故旧，都指点着说：‘这一家人。都到外面去了，不再回来了。”’这一段描写，主要用了白描手法，没有华丽的词藻，以朴素的语言写出了作者对家乡深深思念的真情。作者睹物伤情．抚今追昔，大有物是人非、深沉凄凉之感，成功地营造出一种伤感的气氛。
答案 主要运用了白描的手法，以朴素的语言写出真情。营造了一种伤感的气氛。(抚今追昔、物是人非、睹物伤情、深沉凄凉)
八、寓庄于谐
寓庄于谐，即运用轻松诙谐的形式表现严肃的主题。运用这种手法，可以使行文活泼，幽默风趣，激发读者阅读的兴趣和深入的思考。
例8 文中成功地运用了寓庄于谐的艺术手法，请简要赏析。(纪伯伦《认识自我》2004年辽宁卷第20题)
语段信息 他踱到邻屋，像座塑像一样伫立在穿衣镜前．凝视着镜子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量着自己的头形、面庞、躯干和四肢。
赛艾姆的这种塑像神态持续了半小时，空灵缥缈的“认识自我”．仿佛给他灌注了一套足以揭示自我灵魂秘密的奇异、升华了的思想，并使他心里充满了理性之光。他平静启动双唇，自言自语地说：“嗯!从身材上看，我是矮小的，但拿破仑、维克多·雨果两位不也是这般吗?我的前额不宽，天庭欠圆．可苏格拉底和斯宾诺莎也是如此：我承认我是秃顶．这并不寒碜，因为有大名鼎鼎的莎士比亚与我为伴；我的鹰鼻弯长。如同伏尔泰和乔治·华盛顿的一样；我的双眼凹陷．使徒保罗和哲人尼采亦是这般；我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美。而我那粗胖的脖子堪与汉尼拔和马克·安东尼齐肩。
“不错，我的身体是有缺陷，但要注意，这是伟大的思想家们的共同特点。更奇怪的是，我与巴尔扎克一样，阅读写作时，咖啡壶一定要放在身旁；我同托尔斯泰一样，愿意与粗俗的民众交际攀谈：有时我三四天不洗手脸，贝多芬、惠特曼亦有这一习惯：我的嗜酒如命，足令马娄和诺亚自愧弗如：我的饕餮般暴食暴饮使巴夏酋长和亚力山大王也要大出冷汗。”
温馨提示 纪伯伦的《认识自我》，是一篇情文并茂、寓庄于谐的散文，包含着领悟生活的哲理，让人们明白认识自我不是为自己的不足寻求理由，而是要激励自己发掘潜力。答好此题的前提是理解“寓庄干谐”一词，文章采用了近乎荒诞的手法(即“谐”)来刻画赛艾姆这一人物形象，从而反映深刻的主题(即“庄”)，这便是“寓庄于谐”。
回答此题还应该结合典型人物的典型特征，透析这个人物所引起的社会或人生的思考，这样，得出正确答案也就不难了。
答案 作者以漫画式、喜剧性的艺术手法生动地描述了赛艾姆“一本正经”地完成了滑稽可笑的“自我认识”过程，尤其是对赛艾姆的外貌、动作、语言等描写更是幽默风趣，从而引导读者更深刻领会作者寄寓在这一人物形象上的严肃的人生思考。
九、修辞手法
修辞手法是高考现代文阅读的常考内容，本小节以比喻、拟人、对比为例谈谈高考对修辞的考查。比喻就是“打比方”，根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物。把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显；拟人就是把没有思想感情的事物当作人来写，赋予它们以人的思想感情和行为动作，使事物人格化的一种修辞方法，这种修辞常常能收到生动形象、富有趣味的效果；对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式，这种修辞会使表现
对象特点鲜明，具有强烈的反差。
例9 请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。(周涛《秋光里的黄金树》2006年江西卷第17题)
语段信息 这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐．与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详．便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语．很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树．都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快。这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。
温馨提示 作者用拟人手法写“黄金树”在告别仪式上“端庄肃立”“站立的姿武高雅优美”等；运用比喻手法写“黄金树”“就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动”等；运用对比手法，将大树小树的“辉煌的时刻．丰满成熟的极限，自我完美的巅峰”与“骨架支楞的荒野者”进行对比，写出了秋天的热烈和人的冷漠无情，从而表达了作者对黄金树由衷地赞美，为下文转向人类破坏自然做了铺垫。
答案 作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、声、色等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，为文意的转折作铺垫。
综上所述，散文的表现手法是多种多样的，限于篇幅，不能一一尽列，但希望此文能起一定引导作用。清代文学家郑板桥有诗云“咬定青山不放松”，只要同学们在文学鉴赏时做到举一反三，深入探索，文学鉴赏能力和应试能力定会得到不断的提高。
高考复习文学类文本探究题专项训练
【考点介绍】
◆什么是“探究”和“探究题”？
答：探究是对作品思想内容的发掘、探讨、特有解读和质疑。
探究题是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。
◆文学类文本“探究”要求是：
1．从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。
2．探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。
3．对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
考纲阐释：
第1条，指的是探究文本自身，要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。即探究文本本身。
第2条，指的是探究文本的人文背景，要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。即探究人文背景。
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