范进中举教案

教学目的
    1.理解小说的主题思想。
    2.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
    3.把握主要人物的性格特点。
    教学设想
    1.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
    2.把握主要人物的性格特点。
    教学步骤
    第一课时
    一、导入。
    联系《孔乙已》导入新课。
    二、简单介绍有关文学常识。
    (一)吴敬梓,清代小说家。
    (二)《儒林外史》是古典章回体长篇小说,是我国文学史上讽刺艺术的高峰。
    三、整体感知文章内容。
    (一)观看课文录像,思考下列问题:
    1.课文从哪几个方面写范进中举前后的境遇有天壤之别?
    2.课文从哪些地方写范进中举前后胡屠户的态度有天壤之别?
    3.范进中举前,课文只字未提邻居,但可以推测邻居对范进的态度冷漠,你是根据什么来推测的?
    (二)默读课文,梳理文章的人物有哪些?明确本文的主人公。
    (三)明确本文的时代背景——科举制度盛行的清朝。
    第二课时
    一、梳理情节
    (一)从题目入手,把握文章主要内容。
    (题目是一个主谓短语,写的是范进中举前后的有关内容。)
    (二)用简明的语句概括中举前后范进的境遇。
    (范进中举前屡试不中,地位低下;中举后喜极而疯,身份显贵。)
    二、比较阅读中举前后的故事情节,讨论以下问题:
    (一)对范进中举前贫寒家境的描写在文中有什么作用?
    (二)小说的高潮是什么?
    (三)范进中而不信,信而发疯的情节表明了什么?
    (四)小说的结局在文中起什么作用?
    讨论后明确:
    中举前贫寒的家境,表明范进地位的低下,世人的势利冷漠。小说的高潮是对范进中举后喜极而疯这一情形的描绘。“中而不信,信而发疯”的情节表明范进在中举前经常被人愚弄,也表明科举制度对读书人的愚弄。小说的结局写出范进中举后身价倍增,享受荣华富贵,以前的羞辱一扫而空,揭示了范进发疯的原因——科举制度可以使人有天壤之别,揭示了范进热衷科考的根本原因。
    三、分析范进这个人物形象。
    (一)分别找出中举前后对范进描写的语句。
    (二)前后比较,归纳范进的性格特点。
    (穷酸、疯癫、热衷功名、世故圆滑。)
    第三课时
    一、分析文中的其他人物。
    (一)胡屠户的形象
    1.找出文中胡屠户的语言描写。
    2.画出对胡屠户的动作、神态的描写。
    3.归纳胡屠户的特点。
    4.讨论后明确:胡屠户是一个典型的欺贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的市侩形象。
    (二)分析张乡绅在文中的作用。
    讨论后明确:这个人物在范进中举前从不与他来往,范进中举后,张乡绅送贺礼,拉关系,勾写出人情的虚伪和世态的炎凉,从而进一步揭露读书人热衷科考的原因。
    二、学习课文对比的艺术手法。
    (一)梳理本文中出现的几组对比。
    (二)讨论这些对比在文中的作用。
    三、归纳小说的主题。
    四、讨论学习课后练习六,辨析孔乙已与范进的不同之处。