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记念刘和珍君 表格教案,
⒉了解刘和珍。
（读印发的文章《刘和珍生平》《无花的蔷薇（之二）》）
刘和珍(1904一1926)女，原籍安徽合肥，生于江西南昌。1923年秋，刘和珍从江西来到北京，考入国立北京女子高等师范预科，后升人女师大英语系。1926年3月18日，她不顾病痛，带队出发开始示威游行。在铁狮子胡同段祺瑞执政府门前，卫队把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。同去的张静淑、杨德群急扑过去救助，她说：“你们快走吧，我不行了，不要管我了。”依然是那样温和地关切着同学。一排枪弹射过来，张静淑、杨德群倒在她的身边。凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍……
刘和珍烈士牺牲时年仅22岁。
四、检查预习
⒈注音：
噩耗（è） 羽
翼（yì） 屠
戮（lù）浸
渍（zì）
菲薄（fěi）
⒉释词：
⑴寥落：稀少。 ⑵深味：深深地体会。
⑶广有羽翼：到处有帮凶。⑷长歌当哭：用文章来代替哭泣。
⑸微薄：依稀、淡薄。⑹桀骜：形容性情倔强。
五、速读课文，把握线索，理清思路，整体感知
⒈整体感知，把握线索：
歌德（1749—1832）德国诗人、剧作家。为德国文学留下了不朽之作。代表作《浮士德》，是他花费了长达60年之久的时间创作出来的不朽之作。
拜伦（1788—1824）英国诗人。主要著作有《异教徒》、《哈罗尔德游记》等。
高尔基（1868—1936）伟大的无产阶级作家，苏联社会主义革命文学的奠基人。代表作有《母亲》，深刻反映俄国无产阶级革命运动，成功塑造了一批无产阶级先锋战士的形象。是世界文学史上第一个描写无产阶级革命斗争的不朽名著。
（强化积累意识，制作词语卡片）
（两生上黑板板书，其他学生写在练习本上，完成后同桌交流、比较、归纳）
⑴给课文每一部分拟一个小标题。
①写作缘起，纪念死者。
②唤醒庸人，牢记血债。
③刘和珍概况。
④刘和珍遇害。
⑤刘和珍遇害经过。
⑥“三·一八惨案”教训。
⑦惨案的意义。
⑵合并归纳：表明写作目的的是第一、二部分；追忆烈士和惨案真相的是第三、四、五部分；总结教训和意义的是第六、七部分。
⑶默读第一、二部分，思考：作者的笔触涉及哪几类人？作者对每一类人表达了什么样的感情？
提示：一类是爱国青年，突出了刘和珍；还有其他“四十余被害的青年”；扩大一点是数百死伤者；再扩大一点是请愿的群众。作者对他们的感情是：沉痛地悼念、奉献尊敬。第二类是反动势力，包括段祺瑞政府，“几个所谓学者文人”（或流言家、有恶意的闲人）。作者控诉其暴行，痛斥其无耻流言。第三类是处在中间状态的所谓“庸人”（“无恶意的闲人”），字里行间流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。
⑷教师设疑：贯穿全文的作者的感情线索可以概括为什么？
提示：悲痛──愤怒──理智的思考。
⒉速读课文，理清思路：
师指导：文章的思路，显示的是对布局谋篇的安排。在整体把握课文内容、抓住作者悲愤感情线索的基础上，理清全文思路。
师：从标题开始,结合纪念类文章的特点让学生思考:作者为什么从追悼会写起而不是以时间为序从惨案写起？
提示：从追悼会写起，自然地交代写作用意：一是“将此作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”，即为死者；二是提醒人们不要忘却烈士，即为生者。这便是文章的一、二节。
纪念类文章少不了对纪念对象往事的回忆。这即文章的三、四、五节。内容有二：女师大风潮中的刘和珍；“三一八”惨案中的刘和珍。纪念类文章的叙事是为抒情与议论奠定基础。就本文而言，作者着重从历史的高度总结刘和珍等烈士死难的意义：一是人们不会忘记烈士；二是显示中国女子勇毅精神不死。这便是文章的六、七节。
上述三部分都紧扣“记念刘和珍”这一中心，将记叙、议论和抒情自然地融和在一起。
六、合作探究
⒈学生再默读课文一、二部分：
课文一、二部分两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了” 如何理解这句话？作者为什么一再强调？
（学生概括、展示、交流）
采取方式：①筛选信息。②同桌交换意见。③小组讨论。④展示讨论结果。
（学生从文中寻找关键词来回答）
（学生思考，同桌交流后发言，相互补充，完成此题目）
提示：第一，“必要”说的是悼念遇害者刘和珍，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段政府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。第二，“必要”在于唤醒“庸人”，使人们牢记这笔血债。两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序来安排思路的。
⒉第２节写了什么？思路是怎样的？局部思路不仅包括各个层次间的思路，也包括各个层次段落中句与句之间的思路。
提示：第１段共５个句子，第１句说明什么人是“真的猛士”。第２句紧承第一句是作者的评价和认识；第３、４句是写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第５句是作者的感叹。第２段是写我们应该采取的正确做法。所以本节思路流程应该定位为：面对惨案“真的猛士”的态度—庸人的态度──我们的态度。
七、课堂小结——现代文阅读方法指导：
⒈整体把握文意（重点是理清文章的整体思路和局部思路）。
⑴理清脉络。
⑵把握主旨。
⒉回答问题时尽量在文中找到关键语句。
八、布置作业
⒈背诵第２节。
⒉找出文中有关刘和珍的事迹，分析总结刘和珍的品质。
（齐读第２节，思考这两个自然段以及每个自然段之间的思路安排）
（此环节指导学生背诵，分析后齐读一遍，体会感情）
（特别要注意文章的背景、标题、开头、结尾、过度句、不时出现的抒情议论语句，注意整合段落大意）
（引导学生自我总结方法，达到“授之以鱼，不如授之以渔”的效果）
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