师：同学们，现在，你们最想说点儿什么呀？（学生回答。）
课件：点击，水污染图片。
师：是啊，严重的水污染问题，不仅仅让鱼儿们四处流浪，甚至导致鱼儿的死去，同时它也给人们敲响了警钟。小河常青，江水奔腾，这应当是我们人类共同的心愿呀！
C.森林砍伐
（小组同学汇报查找到的图片、文字资料。）
师：老师这里也有一份资料。课件：点击，出现图片资料：世界上80%的原始森林已经荡然无存了。森林面积正以每天375平方千米的速度消失。每年消失的森林面积合起来大约有14万平方千米，接近一个山东省的面积。
师：大家对375平方千米和14万平方千米的概念可能不是很清楚，但每年消失的森林面积接近我们一个山东省，可以让我们明白，森林的消失速度是怎样的！消失的面积又是怎样的呢？
师：同学们想过没有，这么快速而又大面积的森林破坏，还会让哪些动物失去家园呢？
生：森林被砍伐，鸟儿失去家园；森林中的小动物也找不到家了……
师：如果你是森林中的一只小动物，你现在最想对人们说些什么呀？
（师相机：我可怜的孩子们呀！）
师：是呀，大地妈妈看到她的孩子们找不到家了，心里是多么难过呀！
师：同学们，森林不仅是动物们的快乐家园，同时它也为我们净化着空气，涵养着水源。可是现在，课件：点击，出现森林及森林砍伐对比图片，一片片的森林就这样被人类无情地砍伐了!
D.大气污染
师：在刚才的交流中，我们清楚地看到，由于人类的破坏，森林已经失去了它原有的绿色，河水也已不再清澈。现在老师问大家一个最简单的问题，看谁回答最快：天空是什么颜色的？（蔚蓝色！）有不同意见吗？说说为什么。
师：不错，在我们很小的时候就知道天空是蔚蓝色的。
课件：点击，出现蔚蓝色天空图片。
问：请看这座城市的天空，还是蔚蓝色的吗？
课件：点击，出现灰色天空图片。
问：这是为什么？
师：哪个小组对我国的大气污染状况有所了解？
（小组学生汇报查找到的图片、文字资料。）
课件：点击，大气污染图片。
师：曾几何时，天空已不再蔚蓝，有些城市的孩子们甚至固执地以为天空是灰色的。灰色的天空──没有飞鸟，这对于大地妈妈来说，又是怎样的悲哀！不过，老师还是要很高兴地告诉大家，近年来，由于青岛市政府极度重视环境质量问题，我市不仅已经走出了全国十大空气污染城市的行列，而且提前达到了国家环境空气质量二级标准。一项“绿色奥运”计划不久也将启动。到2008年，青岛的环境质量一定会更好！我们头顶上的这片天空一定会更加蔚蓝！
师：好了，同学们，通过刚才的交流，你们说，我们的大地妈妈到底应不应该哭呀？是啊，小河已经停止了往日的笑声，正默默吞咽着垃圾；天空下起雨来，悲伤地流淌着泪水；大风又肆虐地刮起，将风沙和尘土高高扬起……这一切的一切都如实地告诉我们，人类犯下的一个个错误。我们的大地妈妈真的哭了，她太伤心难过了！
师：其实啊，在我们的生活中，伤害大地妈妈的行为真的是时有发生。记得就在不久前，也就是4月28日的晚上，在青岛电视台《生活在线》栏目中，徐老师就同时看到了这样两条新闻。
课件：点击，两条人为破坏环境的新闻报道录像。
师：说实话，在同一晚的新闻中，就看到两条人为破坏环境的报道，徐老师当时的心情是相当沉重的。那么，同学们，你们看了这两条新闻又有何感受呢？（学生谈感受。）
师：孩子们，我们每个人都有自己的妈妈，你爱你的妈妈吗？地球是我们人类共同的妈妈。今天看到我们的大地妈妈哭得这么伤心，你想对妈妈说些什么呢？我们又该怎样保护好我们的大地妈妈，让她不再为人类伤害了她的孩子们而哭泣呢？你有什么好主意吗？
（学生畅所欲言。）
师：大地妈妈的哭泣，已经让我们真正意识到了保护环境刻不容缓！近些年来，环境问题也已经引起了人类的高度重视，全人类的环保意识正在逐步增强，“世界地球日”也由此诞生。知道“世界地球日”是哪一天吗？
课件：点击，4月22日世界地球日图片、地球日诗歌。（师生齐读。）
三、活动总结
课件：点击，人类只有一个地球图片（配乐）
师：当我们来到这个世界上，是大地妈妈把我们抚养。我们吸吮着妈妈的乳汁，却常常把妈妈遗忘！今天我们已经省悟，请大地妈妈不要再悲伤。只要我们从现在做起，就有拯救妈妈的力量！
师：好了，同学们，通过今天的学习与交流，相信同学们一定知道在今后的生活中应当怎样保护我们的大地妈妈了，对吗？老师希望同学们在课下仍然能够用你们的眼睛去继续观察周围的环境问题，并及时地提出相关的“环保小建议”。好吗？
【点评】
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。热爱生活、学会做人作为课程的核心。人本身就是一个融合了各种品质的整体，生活也是融合了生活方方面面特质的全部，以生活为名的课程必将在课堂上呈现“融合”的特征。
徐璐老师所执教的《大地妈妈哭了》一课，各个环节界限清晰，同时又有很强的内在联系，学习活动的发生和发展自然流畅，具有明显的融合性特征。学生在饱满的精神状态下，在平等和谐的学习氛围中，通过体验性学习获得了成功的喜悦，经历了一个愉快的学习过程，学生有进一步学习的愿望，可谓是品德与生活课的成功范例。
一、以生活为本，创造性地开发并使用教材
教材只是一个蓝本。特别是品德与生活课，三分得于课内，七分得于课外。人教版的教材是开放的。教材只是引发学生思考、活动的一个例子，徐老师大胆地活用了教材，并充分利用身边的资源创造性地使用教材。具体地讲，教学设计在内容上依据教材，如：“感受周围环境的美丽”“探究大地妈妈哭了的原因”等设计；但是教学又不拘泥于教材，既利用课本，又敢于跳出课本，引导学生围绕伤害大地妈妈的四种行为来谈自己生活中的观察与发现，使教学既立足课堂，又超越了课堂，将课堂与课外有机融合，极大地丰富了活动内容。在教学中，徐老师还特别注意将学生的生活实际与教学目标有机地结合，启动学生原有的生活经验，从而实现了资源整合，促进了学生发展。可以说，在本课教学中，徐老师对教学目标的把握是到位的，对教材的处理也是成功的。
，《大地妈妈哭了》课堂实录及点评 人教版二年级下册tag: 课堂 ， 二年级思品教学设计，二年级思品教学设计大全，教学设计 - 思想品德教学设计 - 二年级思品教学设计