〖活动目标〗
1.培养学生对动物的喜爱情感和保护动物的意识。
2.丰富学生关于动物的知识。
3.培养学生良好的收集信息和处理信息的能力。
〖活动准备〗
（一）学情分析
学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的李××同学平时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是恐龙的资料，我把几个同样喜欢恐龙的同学分在了一起，让他们再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。
（二）物质资料准备
教师和学生搜集自己喜欢的动物的小资料，思考介绍的方法。
〖活动时间〗
1课时。
〖活动过程〗
师：同学们，今天老师要带你们到动物园参观、游玩，你们高兴吗？
生：高兴。
教师放《动物世界》录像。学生们很惊喜。
师：同学们刚才都看到了哪些小动物？
生1：我看到了狮子。
生2：我看到了老虎。
生3：我看到了大象。
生4：我看到了长颈鹿。
生5：我看到了小刺猬。
……
教师在学生说的过程中摆放小动物玩具。
师：在这些动物中有没有你最喜欢的动物？
生：有。
师：谁来说说你最喜欢什么动物？
生1：我最喜欢小猫。
生2：我最喜欢小乌龟。
师：好，同学们，今天我们师生活动的主题就是――
生：我最喜欢的动物。
师：在课下我看到许多同学都收集了自己最喜欢的小动物的资料，赶快整理一下，一会儿向大家介绍。
学生们安静地整理自己的资料。
师：谁来向大家介绍一下你最喜欢的动物。
生1：我最喜欢水牛。因为它特别稀少，我了解到水牛的祖先生活在亚热带和热带。这些地带的气温很高，夏天的温度在39度以上。水牛的皮很厚，汗腺不发达，所以不能利用排汗来维持身体的正常体温，它把身体浸在水里，可以散发体内的热量以维持正常体温，还可以减少蚊蝇的叮咬。
师生掌声鼓励。
生2：我最喜欢狮子。我知道狮子产于非洲和亚洲西部，喜欢群居。它生活在广阔的草原上，性情比较开朗。同学们看这是我画的大狮子，你们说像不像?
生：(鼓掌)像。
师：你们说得都很好，你们知道我最喜欢的动物是什么吗？
生：小猫、小兔子、花孔雀。
师：不，老师喜欢小青蛙。请大家看看我收集的资料。希望大家认真看一会儿，我可要考考你们，谁回答正确老师奖励他笑脸。
放录像资料：青蛙生活的地方，青蛙的外貌特征，青蛙的本领。
学生们很高兴而且看得非常认真。
师：青蛙生活在什么地方？
生1：池塘里。
生2：小溪边和农田边。
师：青蛙有什么本领？
生：可以捉害虫，保护庄稼。
师：人们称它是什么?
生1：农民的好帮手。
生2：护田卫士。
师：同学们听得都很认真，这就是老师喜欢小青蛙的原因。许多动物都可以帮助人们做很多事情，与人们建立感情，跟好朋友一样，所以对一些有益的动物我们要去爱护、保护它们。
师：老师相信你如果能认真听每个人的发言，一定会喜欢更多的小动物，而且会学到很多知识的。
学生们高兴地点点头。
师：谁来说说刚才录像中从哪几个方面介绍小青蛙的？
生1：青蛙的外貌特征。
生2：小青蛙生活的地方。
生3：小青蛙的本领。
师：好，同学们现在再重新整理一下你的资料，看看你要向大家介绍有关小动物的哪些知识。
学生们在小组内讨论、整理。
师：现在谁来说说？
生1：我喜欢企鹅。我给小企鹅建立了一个小档案。企鹅生长的地方：南极。爱吃的东西：鱼类和甲壳类食物。居住的方式：喜欢群居。产卵时期：最寒冷的季节，因为过几个月小企鹅就可以和妈妈到海里捕鱼了。
生2：我来补充，南极洲没有陆栖兽类，所以小企鹅在南极生活很安全。
师：刚才××同学为我们介绍了她给小企鹅建立的小档案。××也把她收集的信息告诉了我们。我问一下，企鹅喜欢什么食物？
生：(齐声)鱼类和甲壳类。
师：你们真棒。
生3：我来说说恐龙吧。恐龙的种类有：三角龙、剑龙、肿头龙、棘背龙、禽龙、暴龙、顶角龙、恐爪龙。
生4：我知道最重的恐龙是腕龙，它长可达24米，重80吨。
生5：我知道恐龙原来叫“恐怖的蜥蜴”。
生6：我知道恐龙生活的地方。恐龙栖息在水泽边、森林中及荒野地区，因为它们吃的食物不同，所以选择栖息的地方也不同。
师：你们说得很好，现在我们了解了恐龙生长的地方、种类，还知道了最重的恐龙是腕龙。谢谢你们小组。
师：还有许多同学想介绍，赶快说给你的小伙伴听。
学生在小组内活动。
师：同学们现在快把你的作品准备好，我们来开个展示会。看看哪些小伙伴的方法值得你学习。
学生很高兴地去参观。
师：同学们，这节课老师可是受益匪浅，你们呢？如果你们还有兴趣，老师建议你们在家里饲养一种经济、卫生、美观的小动物，那时你会发现小动物更加可爱。
〖教学反思〗
学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言。李××同学给大家展示了她给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然；第三小组的学生都喜欢恐龙，他们通过自己对信息的收集和对恐龙的了解，向大家介绍了恐龙生活的地方，恐龙的种类等等，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了“提问回答”环节。一开始一些学生的回答很不尽如人意，说明他们听得不是很好，通过指导和对回答问题正确学生的鼓励，学生渐渐地进入佳境，回答问题越来越好。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，并自己尝试饲养小
〖点评〗
点评一
交流汇报学生自己搜集的信息是品德与生活课程常见的学习方式。而在这一过程中学生常常醉心于表达自己的感受，对别的同学的介绍不关心、不会倾听，教师通过点评和安排相关的任务帮助学生养成倾听的习惯，这是非常有意义的。同时教师利用介绍青蛙这一范例，引导学生学习介绍动物的方法，使学生原有经验得到提升，学生在活动过程中获得发展。但是，从本案例中也反映出一个普遍性的问题，即学生都想交流汇报，可时间不够，这就需要教师创设更多交流的机会。小组内交流分享是一个好办法，但对小组内交流的指导也应该受到同样的重视。该怎样参观，怎样介绍，教师在巡视中要给予引导和指导，这样才能真正发挥大班额下小组学习的功效，以让每一个学生获得发展的机会。
点评二
希望注意的是，学情分析应反映出教师对学生了解和把握的准确度、深度，应与教学目标密切呼应，它是活动开展的重要依据，是教学中各种手段、方法合理性的基础。本案例的学情分析应重点反映出儿童在“对动物的喜爱情感和保护动物的意识”、“关于动物的知识”、“收集信息和处理信息的能力”等目标方面的现有状况、水平、问题等，而不是叙述教师课前的准备活动，或罗列一些与目标关系不大的情况，如“学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课”之类。课后的反思也应当深入地分析教学中的问题，特别是对教学的不足要认真思考，这样才有利于自己教学水平的提高。如“平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力”，这一反思是从教学中的哪些现象引出来的，教师发现了教学中的什么问题，那些缺乏交流、汇报能力的学生具体情况怎样，下一步如何去了解并采取适宜的办法，等等，都应当成为教师反思的内容。
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