我们的好朋友――动物 北师大版二年级下

11-07 15:37:14   浏览次数:583次  栏目：二年级思品教学设计

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　　所以我相信，只要教育工作者有坚定的恒心和毅力，日积月累，不断熏陶，一定能帮助学生树立“爱护命，保护生态环境”的信念，一定能将爱的种子播撒在学生心中，并生根、发芽、不断成长！

〖点评〗

　　点评一
　　谭老师能根据学生的特点，从学生的实际情况出发因材施教，进行了针对性的教学设计。教师利用图片、录像、教学课件等直观生动的教学手段将学生吸引到动物的世界中，了解其生活习性；用最浅显的语言引导学生明白“动物的生命是很可贵的”，“动物在自然界中不可缺少，对生态环境有重要影响”等，让学生明白和懂得动物是人类的好朋友,应从小爱护身边的小动物。整个教学活动放手让学生进行体验，真正做到了润物细无声，德育的实效性得到很好的落实。
                                         
 　　

　　点评二
　　本案例的设计针对学生的年龄特点和实际状况，设计了富有童趣的游戏环节，而且环环相扣彼此相连，逐步递进，加深了学生对动物的认识和了解，给人留下了深刻印象。教师准备了大量的录像和课件，通过直观手段吸引学生参与，也是本案例的一个特色。但是应当考虑到教师的精力、教学的成本。另外，活动中应尽量唤起学生已有的经验和经历，如学情分析中所提到的学生在这方面的认识和感受，不同于其他学生的独特的具体的经历等，让学生充分说出他们的感受，激起学生保护动物、爱护动物的真情实感。如果更多是对图片、录像的判断，会让学生处于一个旁观者的角色，其保护动物的行动也只会停留在口头上。如果不能从自己做起、从现在做起的话，课程的理念就很难得到有效落实。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

   　点评三
    本案例在动物主题的教学上有新意，目标、学情分析、活动的展开都呼应得比较好，能密切结合当地学生生活的实际，有特色地进行教学。教师注意引导学生去面对、去思考那些看来彼此冲突的问题，如人要爱护动物，而有的动物会伤害人，这些动物还应不应当保护？涉及的问题有深度，值得学生去思考，对培养学生辩证地看问题的思维方式是有益的。关于保护动物的教育活动，尚未看到有别的案例触及这样的层次。

www.lexue88.com 　　本案例需要注意的问题主要是：作为一节课的容量似乎太多了，由于各活动面面俱到，没能突出难点问题的解决。学生没有可能围绕那些重要的、他们熟悉而又困惑的问题进行更深入的讨论。
　　教学活动的目标要具体、可操作，像“从小学会珍爱大自然，热爱生命”是不适合作为主题活动目标的。可以采用感受或体验大自然和生命的美类的表述，如果活动适宜，这样的目标是可能实现的。
　　有的问题在教学中没有澄清。如屠宰家畜在今天的社会规则中是被视为人类的正常活动的，与屠杀法定保护动物不是一回事（教学中把“屠杀小羊”与屠杀保护动物并列），应当让学生清楚这一区别，否则可能在今后的生活中留给学生两难选择的困惑。
　　选择给学生看的资料有必要准确验证。如活动“（四）这样下去会怎样”的资料录像一似妥。曾有过澳大利亚为保护野生鹿而消灭狼破坏了生态平衡的报道，而家养的羊群是不可能疯狂地繁殖而无法控制的。

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