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《两只小狮子》预案(第二课时)

11-07 14:57:56   浏览次数:924  栏目:人教版一年级下册语文教案
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《两只小狮子》预案(第二课时)
 

曾秀兰

 

 


教学目标:
1、正确、流利、有感情地分角色朗读。学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学会生活的本领。

 


教学重点:有感情地朗读课文,明白妈妈说话的道理。

 


教学流程:

 


一、 复习导入 (00:03分钟)
上节课我们学习了《两只小狮子》,现在老师把生字词的拼音去掉,看看同学们还能不能读准音。(课件出示词语)

 


二、研究学习,体验发现


  (一)威猛的狮子妈妈有两个孩子,他们就是--(板书课题:两只小狮子)这两只小狮子各有什么特点呢?(一只狮子很懒,另一只狮子很勤快。)(贴画两只狮子下面分别注明勤狮子和懒狮子。)那么我们叫它(指图)勤狮子或者勤勤,另一只叫懒懒或者叫懒狮子吧。(00:05分钟)

 


(二)学习勤狮子的刻苦。(00:13分钟)
1、为什么叫他勤狮子呢?谁来说说理由?
生:(读)一只小狮子整天练功滚、扑、撕、咬,非常刻苦。(出示课件)
  师:这句话你读懂什么?
  师:这样吧!说说勤勤刻苦练哪什么本领?他为什么要练习滚、扑、撕、咬
呢?(捕捉小动物,才能生活)
  生答:滚、扑、撕、咬
师:来谁用手势表演一下
  (师指名表演)
  师:还有这么多小朋友都想来表演啊。好,老师说你们演
  滚--(用手势做)  扑--   撕--   咬—
师:我们班小朋友都是勤狮子,大家表演一会儿,都觉得好玩,可是如果让你一天到晚,一年到头都这么练,你会有什么感觉呢?(很累,很烦)想想勤狮子会遇到什么困难呢?吃哪些苦呢?
  生1:他的脚可能会蹭破皮
  生2:他的腰可能会扭伤,因为刚才我也扭了一下腰
  生3:他可能会累得趴在地上起不来
  生4:刚才我发现我们演的时候教室里都一起灰尘了,而小狮子是在森林练,风会把灰尘吹到眼睛里去的。
  师:你观察得真仔细,真会动脑筋,老师要向你学习。
  生5:他可能会练得满头大汗
  生6:他可能估冬天会练得冻僵
    师:是啊,它是多么刻苦啊!把你感受到的读一读。
   (指名读)
  师:谁来评评他读得怎么样?
  生:我觉得这个整天读得不够重,好像显得不太勤快
  师:好,那你来试试
  (生读)
  (一生起立)老师我觉得他读得很好,比刚才小朋友读得好
  师:小朋友真棒,都会自己评价了,来,一起来读读这只勤快的小狮子,把你感受到的读出来。
师:下面一、二组和三、四两组来比赛读,看哪一边读得好。(生读)
师:刚才我发现这只狮子扑得特别用力。
(分两组比赛读)
   师:是啊。夏天,火辣辣的太阳照在头顶上,勤勤的脸上身上全是汗水。(三四组同学读-----)
师:冬天北风呼呼地吹着,别的小动物都躲在被窝里不出来,而勤勤冒着严寒来到森林里,他的脚都快冻僵了,但他还要练功。这就是刻苦的意思。全班同学一起来。

 


 (三)、体会懒狮子想法(00:27分钟)
另一只狮子真的很懒吗?从哪些地方看出来呢?  
1、生:……晒太阳…… (点击课件) 
师:你能把懒懒的感觉读出来吗?
  (生再读,还是没有这种感觉)
 师:看来你是平时是一个很有精神的孩子,让你装懒洋洋有点为难你了。你们想想平时什么时候懒洋洋或者见过谁懒洋洋的?
 师:比比谁更像懒懒。(比读、齐读)
(出示词组:懒洋洋地晒太阳  懒洋洋地————)(说、睡、坐在椅子)
师:两个兄弟简直是相反的,一个那么勤奋,一个又这么懒,句子中有一个是表示相反的意思,你知道是哪个词吗?(却)
 2、 懒狮子什么也不干,你觉得奇怪吗?如果你见到他你会怎么问他呢?是啊,山上的一棵小树也感到奇怪。小树是怎么问他的?(出示课件)
     生读:他抬起头来,慢吞吞地说:找才不去吃苦头呢!他不想去吃苦头,可以看出他很懒。
  师:他不想吃什么苦头?
  生:滚、扑、撕、咬练这些功
  师:你真会看书。
师:我们注意到懒狮子说这话时的速度是快还是慢?(慢)哪个词看出?(慢吞吞地说)词组练习慢吞吞地——(吃、写、走)
指导朗读(比读,表演读)
3、小树说:“那你以后怎样生活呢?”谁能读出问话的语气?
生读句子:懒狮子说:我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活得很好。
师:凭着是什么意思?懒狮子的爸爸和妈妈是什么地位呢?(林中的大王)那懒狮子是什么地位呢?(王子)是啊,他想王子怎么还要那么辛苦的练功呢?
  师:这时候懒狮子怎么样?非常——送他几个词
  生1:得意洋洋
  生2:自以为是
  生3:骄傲、自满
  生4:自夸自大
  师:懒狮子还会有怎么样的动作?
  (生1演:拍拍胸脯,竖竖大拇指,挥挥手)
  师:表情真丰富,来加上动作表情来读读懒狮子最后的那句话。
    (多种形式读)
 5、分角色读
师:谁来当小树,和懒狮子对着读?读三至六自然段。
  (指名角色朗读--师生互读--小组准备,合作读)
    师:老师想请一名同学与我合作朗读,行吗?(师生合作读)去掉叙述部分,分角色读。
  师:你认为我们读得怎么样?
    师:小评委评了老师和同学的朗读,希望同学们能够学习我们的优点,克服我们的不足,比我们读的更棒。
   现在请同桌的小朋友,一个表演小狮子,一个表演小树,合作朗读小树和懒狮子的对话,好吗?
  生:分角色读
  师:现在请男生读小树的话,女生读狮子的话,我们来一个朗读比赛,看一看男生读的好还是女生读的好。
  生:去掉叙述部分,分角色读

 


三、劝狮子,想象说话。(00:32分钟) 
1、师:听了他们的对话,真想劝劝这只懒狮子,现在老师就是懒狮子,你想劝吗?(指名劝,随机指导说话,劝的话要道理,说话时要真诚,诚恳有礼貌)
生:你爸爸妈妈老了,你怎么办呢?
师:没事,我的哥哥是勤狮子,他可有本事了,我就靠他。
 2、师:你们跟狮子妈妈想的一样,来一起读读狮子妈妈的话
  (生齐读)“将来”这个词跟前面哪个词意思一样呢?(以后)
  3、怎样的狮子才是真正的狮子?(吃苦耐劳,独立,有本领)
 师:这只懒狮子会有怎样的后果呢?

 


 四、拓展延伸。(00:35)
  师:我们小朋友应该学习哪只小狮子,怎样做呢?
  生:我要学习勤快的小狮子,好好学习,长大养活自己,养活父母。
  师:我们要学哪些本领才能成为有用的人呢?(自己事情自己做,锻炼自己,不能靠爸爸妈妈,学会生活,学会学习,学会与同学合作,与大家和睦相处等。)
六、总结
我们都应该向勤快的小狮子学习,练好本领,将来做一个独立的人,一个生活的强者。最后老师送给大家一句勤学的谚语:少壮不努力,老大徒伤悲。(课件出示)

 

 


 

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