《这儿真好》教学评价

《这儿真好》教学评价
 
 
苏格拉底说过：教育不是灌输，而是点燃火焰。创设动画为学生提供了丰富的知识信息，可以刺激学生

的视觉和听觉，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。

 陈洁老师执教的《这儿真好》一课在资源的开发建设中，考虑到所建设的资源是否有利于学科教师的教

学，同时考虑建设的资源对学生学习兴趣和形成学习动机的是否有帮助。通过建设符合教学内容要求的

辅助情景以及新旧知识之间的关联线索，帮助学生构建当前所学知识的意义。

 如在教学伊始设计了“小兔采蘑菇”的游戏，从儿童年龄特点出发，采用他们喜闻乐见的，使他们能主

动参与的，积极投入的游戏方法，学生在“采蘑菇”的过程中不仅激发了兴趣，还复习了生字词。

又如在教学第2、3自然段时，教师设计了“云飘来”、“云变树”以及“小熊种树”、“绿岛图”等多

个情境，为学生创造和提供具体生动、可借联想的学习背景。让学生主动感知体验，动手参与实践，而

学生给小岛起的每一个名字中都融入了学生对小岛之美不同的体验，从而使学生已有的生活经验和课文

内容形成相似和谐的振动。而形象有趣的动画情境，角色分明的课堂更让学生有一中身临其境的真实感

，而将课文内容以信的形式展示出来，让学生耳目一新，倍感亲切。它调动起了孩子们主动学习的兴趣

，读起来也分外投入，思考问题也更为全面。由此可见，不同的情境创设不失为引导学生积极投入学习

状态的好方法。
 
 

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