《这儿真好》教学案设计

《这儿真好》教学案设计

一、激趣导入
　　　　出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？
　　　　想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让

我们打开书，一起来学习这篇课文。
　　二、初读课文
　　　1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读

下来。——生自由读课文，师巡视。
　　　2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？
　　　　出示：小象小猴荒岛
　　　　天空梦见孤零零
　　　　一座一年一起玩
　　　　谁来读读第一行的词语?(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读)
　　　　谁来读读第二行?——第三行谁来读？——我们一起来读一读（小朋友真厉害，一下子就把这些

词语读下来了）
　　　　老师这还有两个更难的，谁来读好它？
　　　　继续出示：漫山遍野绿叶成阴（真棒，我们跟着他读一读）
　　　　还有这两个，会读吗？出示：高兴极了不停地说（我们一起读一读）
　　三、精读课文，指导感情朗读
　　　1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细

听。
　　　2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）
　　　　想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）
　　　　是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊

很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！——示“孤零零”(齐读词语)
　　　　问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友）
　　　　是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？
　　　　是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！
　　　3、学习第二自然段
　　　（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（贴“云”）——谁来读读第二自然段。
　　　　　　小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？
　　　　　　引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“——”（指导读出着急找

朋友的心情）
　　　4、学习第3自然段
　　　　（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读——生自由读——谁来说说

云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？
　　　　（2）师演示：把白云变成一棵树
　　　　　　问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？
　　　　　　　　那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？
　　　　　　　　——它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？
　　　　（3）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。”
　　　　　　　　——小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？
　　　　（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长

大了，漫山遍野，绿叶成阴。”——谁愿意读给大家听？
　　　　（5）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？
　　　　　　（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几

棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？——怎样才是呢？——你认为小熊还会把树种在哪呢？

谁上来种一种？（指名学生上黑板种树）
　　　　　　小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）——指导学生把花草画上

（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）
　　　　　　看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是——“

漫山遍野，绿叶成阴”
　　　　（6）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美——指名读，师给配上音乐——齐读
　　　5、学习第4、5自然段
　　　　过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那

他找到朋友了吗？——快速读读第4、5自然段。
　　　　（1）小岛上都来了哪些朋友啊？
　　　　　　A、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？——指名读小鸟的话
　　　　　　 　我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：——（引读小鸟的话）。许多小鸟飞来

了，都在这住下了（一起动作演示）
　　　　　　B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？
　　　　　　　　小猴也来了，小猴说什么？——小鹿呢？
　　　　　　 　“这儿真好”，好在哪里啊？
　　　　（2）分角色朗读——学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。
　　　　　　　小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来

？它们会说些什么？
　　　6、学习第6自然段
　　　 　小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？——谁来高兴地读读最后一

段？
　　　 　我们现在都是小熊了，一起来读读。
　　四、回归整体
　　　　喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好

，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐。——学生配乐朗读。
 

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