《春笋》教学设计

11-07 15:07:28   浏览次数:640次  栏目：苏教版一年级下册语文教案

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            　　　２、学习第二自然段：
            　　　　⑴　轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。
            　　　　⑵　学习第一句：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？指名读句子。
            　　　　　①　“裹着”（动作演示）“浅褐色”（看图理解）
            　　　　　②　指导朗读，看图激情：小朋友看，这些嫩生生的娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？
            　　　　⑶　学习第二句话：
            　　　　　　师述：春笋的生长离不开雨露和阳光。指名读第二、三句话。
            　　　　　①　春笋长成什么样儿了呢？（指导看图）
            　　　　　②　指导朗读：提醒学生注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。（指名试读，齐读）
            　　　　　③　指导背诵。用问答方式引导背诵：
            　　　　　　　春笋是什么样子的？
            　　　　　　　春笋是怎样生长的？
            　　　　　　　它们长成什么样儿了？
            　　三、总结
            　　　　读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？
            　　　　是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康的成长！长成高大的竹子，供人们使用。
            　　　　齐读课文。
            　　四、巩固练习
            　　　１、扩词：
            　　　　　节：春节、节日、节约、节省
            　　　　　破：冲破、破旧、破烂不堪
            　　　２、背诵课文。
            　　　３、辨析组词：
            　　　　　中（　　）　　皮（　　）
            　　　　　冲（　　）　　破（　　）
            　　　４、兴趣题：
            　　　　　⑴　用“唤醒”说一句话。
            　　　　　⑵　春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。

            　　〖板书设计〗
            　　　　　　　　　　　　　　　　１　春笋
            　　　　　　　　　　　　　　　冲破　掀翻　冒
            　　　　　　　　　　　　　　　迎着　　笑　长
            　　　　　　　　　　　　　　不怕困难　顽强生长
            　　〖教学后记〗
            　　识字教学既是一年级语文的教学重点，又是难点。低年级的孩子记忆里好，但是面对每天九个生字，往往是今天写，明天忘。如何提高学生识记汉字的效率？在生字教学中，我根据学生的年龄特点，指导学生给生字编故事，编儿歌，编口诀、换部首记忆。例：石头撞虎皮就是“破”。这样的生字教学不但激发了学生学习汉字的积极性，而且提高了识字教学的效率。
            　　 　 摘自《语文》网站

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