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《三个小伙伴》教案--,
5、(出示“一同”)你能不能给它换个词,但是这句话的意思却不变。
刚才我们用找与它意思相近的词语的方法,来理解了“一同”的意思,那你能不能用上“一同”来说句话?
6、在这三个小伙伴一同去栽树的过程中遇到了怎样的困难呢?请你自己小声读读课文的2—5自然段,用“—”画出它们遇到的困难,用“~~”画出它们是怎样解决困难的。画好以后,可以跟你的小伙伴交流交流。
7、交流:先说说她们遇到了哪些困难,谁来读读你画的句子。其他同学认真听,可以给他来补充。(课件随机出示三个困难)
8、没想到栽树的过程中会遇到这么多的麻烦,你觉得此时此刻他们的心情怎样?你能不能试着来读一读?先自己练习一下。
9、指名读。
10、尽管苦难重重,但是小伙伴们却齐心协力解决了困难。它们是怎么解决的?把你画的句子来读一读。
(1)解决“没有锄头挖树坑怎么办?”(出示第二自然段)
①是谁帮大家解决了困难?它是怎么解决的?(板书:小野猪 硬嘴巴拱)
你能不能来做个“拱”的动作?要解决这个问题,对于小野猪来说难吗?你从哪里看出不难?(学生抓住“不要紧”和“一会儿”来谈)
②对啊,小野猪有个硬嘴巴。在大家遇到困难的时候,小野猪挺身而出,利用自己的优势帮助大家解决了困难,这点小困难对于小野猪来说根本算不了什么。那小野猪的话,我们应该用怎样的语气去读?谁愿意来试试?
(2)解决“没有箩筐运肥料怎么办?”(出示第三自然段)
①又是谁帮大家解决困难了?它是怎样解决的?(板书:小袋鼠 皮口袋运)
②小袋鼠自告奋勇来帮助大家解决困难,谁能来读一读描写它的话?
(3)解决“没有水桶浇水怎么办?”(出示第五自然段)
①最后一个困难是谁解决的?怎样解决的?(板书:小象 长鼻子吸)
②试着用读前两段的语气读读这一段。
11、三个小伙伴分别利用自己的优势解决了困难,你最喜欢哪个小伙伴?为什么?你最喜欢哪个小伙伴就把描写它的那个段落大声地读一读。
12、请三位同学分角色来朗读这三段话。
13、经过大家的共同努力,小树终于栽好了?他们的心情怎样?
从哪里看出他们很高兴?我们一起来读一读课文的最后一段。
(学生抓住“小树栽好了!”、“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”来谈。)
14、“小树栽好了!”后面是什么标点符号?为什么用“!”?换成句号行不行?
那这句话我们应该怎样读?谁来试试?能不能带领大家来读一读?
15、此时此刻,它们看着栽好的小树苗,可能会说些什么?
16、你替它们感到高兴吗?一起来读一读吧。
17、小朋友们,小树苗是谁栽好的?是小野猪吗?是小袋鼠吗?还是小象呢?
18、从这个小故事中你明白了什么道理?
四、课后作业:
课文我们学完了,大家也明白了一个非常深刻的道理。下面就需要我们互相合作来完成一个小小的任务,就是把生字写好。课下请小朋友们以小组为单位,共同观察生字的结构特点,以及每一笔都在田字格的什么位置,怎样写才好看。下节课老师就要来看看大家合作学习的成果。能做到吗?
板书设计:
三个小伙伴
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