情感的体验《孔繁森》教后记 王忻

情感的体验《孔繁森》教后记  王忻
       这个单元是描述人物的单元，从《要好好学字》的毛主席，到《朱德的

扁担》里的朱德，再到这课《孔繁森》，都是人物的课文。

     孔繁森也许对于孩子而言，可能比较陌生，离他们的生活比较远。我课前

也想，怎么才能让孩子走入课文，理解课文中的情感，体验孔繁森的高尚情操。

以前听过有其他老师上过这课的公开课。我也借鉴了一些方法。

    比如低年级的孩子，对于援藏，孤儿这种词语理解还是不够深刻的。但是不

能都很好的理解这些词，就不能够很好的理解课文，可就达不到本课情感价值观

的目标。于是我决定把这样的内容揉碎了，帮助孩子理解。我查到孔繁森的家在

山东，他的家人也都在山东，但是他却一个人来到西藏，来支援西藏工作。我就

用中国地图，标识出山东和西藏的距离，再加上语言的渲染让孩子设身处地的想

，渐渐的孩子能够明白一些。令一个就是孔繁森收养孤儿的事迹，他如同亲生儿

女一般的对待。我先让孩子说说自己的爸爸妈妈平时是怎么对自己的，可是三个

孤儿什么都没有，这个时候孔繁森收养了他们。再问学生你们生病时，受伤时父

母是怎么对你们的，孔繁森也会这样对三个孤儿。

   把一些抽象的词语，化解成孩子所熟悉的事物，我觉得这是在低年级教学中

所采用的好的帮助孩子更好的理解课文的方法。
 
 
 
 

，情感的体验《孔繁森》教后记 王忻