有机穿插说话训练 逐步提高写话能力《秋游》写话训练教学反思
《秋游》是一篇情景交融的记叙文，全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，不仅美，而且很有特点，所以我在说话训练上花了不少时间，让孩子们感受秋游快乐的同时，也逐步提高写话能力。
一、赏读分析典型句
课文中有很多可供仿写的典型句，因为有了比喻的成分、排列整齐的短句，所以显得很美。比如
第二自然段中：“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。”给了孩子们更多想象的空间。
第三自然段中：“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。”让孩子们有了提高理解能力的机会。
第四自然段中：“同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮起了嗓子。”“有的……有的……有的……”的句式再一次给孩子们迁移思维的机会。
孩子们已经从上个学期就接触过比喻句、拟人句了，也有了自己设计的小小能力。我采用了简笔画直观形象和让孩子结合自己的生活经验进行想象来理解这三段话，在理解的基础上采用多种形式看图赏读，巩固理解。孩子们很兴奋，因为这几段话对他们来说不算难，他们更加自信起来。
（感慨：低年级孩子应该尝试词句的分析了，尽管有时不太容易理解，但是教师要想办法打开他们的思路，启开智慧之门，提高分析能力，为以后的学习奠定基础。）
二、创设情境进行仿写
在赏读理解了这3段话的基础上，我创设情境，引领孩子进行仿写。借助黑板上的简笔画，进行了一番抒情的描述后，我问孩子们：天空中的白云除了像白兔、绵羊之外，还像什么呢？想象一下，可以从颜色和形状上去想象。一个孩子说像棉花，另一个孩子说像白色的菊花，几个孩子的激发性回答，打开了其他孩子的想象闸门，孩子们想出了更多更好的答案，比如“串串白色的珍珠、一束棉花糖”等众多的答案。我用小黑板出示填空：
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 ，有时像 。
让孩子们完整地说话，这样的训练让孩子们有了完整说一段话的机会，长此训练，表达能力会逐步提高。
“农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。”针对这句话，采用细致修饰的方式，让孩子们想象稻子黄成什么样？高粱红得像什么？棉花白得像什么？引导孩子们进行比喻表达。结果还是令人满意的，孩子们能想到稻子黄得像铺了一层金子，高粱红得像燃烧的火焰，棉花白得像朵朵白云。
用“有的……有的……有的……”说话，这在一年级的时候就接触过了，不难说，所以我给孩子们提出了更高的要求，每句话中最好都带个成语，这对大多数孩子来说有点难度，不过有几个孩子能表达出来，其他的孩子也学习到了怎么表达。一个孩子是这样说的：
下课了，操场上真热闹，有的在兴高采烈地打篮球，有的在专心致志地踢毽子，有的在一心一意打乒乓球。（尽管不是很精彩，但是对于二年级孩子来说，能用准成语已经很不错了。）
……
（感慨：写话从句开始，写比喻句对孩子来说，在模仿的前提下不是什么难事。相信，有了这样有法的引领，一定能达到以后的无法之目的。）
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