《云房子》教学设计
苏教版教材第三册
江苏徐州庞庄小学 朱 红
教学目标、
1、认读10个生字、理解新词的意思。
2、会读
（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”。
（2）能结合重点词语朗读感悟学习积累语言初步培养语感。
3、会想
（1）想象云房子的其它形状感受大自然的美好。
（2）想象小鸟到云房子做客的情景能与文中小鸟“对话”发表自己的看法从中感受启迪。
教学重点、
1、抓重点词语朗读感悟、学习、积累语言并引导运用 。
2、引导学生大胆想象，乐于“对话”，在交流中发展创新思维能力和口语交际能力。
教学过程、
一、情景导入，揭示课题
1、（板画许多的云，出示小鸟道具）谈话激趣：小朋友，今天老师给你们带来了新朋友——“小鸟”喜欢吗？谁把这些“小鸟”贴在“白云”上？
2、“小鸟”在“白云”上干什么呀？
3、齐说课题。（板书：云房子）
二、复习巩固，整体感知请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（www.lexue88.com）地址是：www.lexue88.com
1、在游戏中复习生字、新词。课件映示：生字新词写在不断飘动的白云里。学生开火车认读强调读准：“耍、造、阵”和“来不及、早房子、可以、玩耍、忽然、一阵风、一样、干净”等词语。
2、选用一个或二个词语造句。
3、把老师所给的词语连成一段话，感知课文的主要内容。
4、课件映示课文内容学生边听边欣赏动画。
三、锁定重点，品读课文。
1、体会“云房子”美。
（1）自由读第2自然段，画出描写云房子的句子
（2）随着学生的朗读，课件映示。
①有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
②有的像大冬瓜那样地横着，有的像花儿那样开着。
（3）句①和句②比较，哪个好？为什么？指点演一演“冬瓜横着”“ 花儿慢慢盛开”
闭眼想象云房子像横着大冬瓜，像盛开的鲜花。
（4）小结：“傻傻地”写出云房子像冬瓜那样大大的，但非常可爱。“美美地” 写出云房子像盛开的鲜花，非常漂亮。这样写不仅把句子写得具体了，而且给我们美的感觉。
（5）美读出示的句子
（6）拓展“多媒体映示”
①（单幅映示云的各种形态）仔细瞧瞧，这些云房子又像什么？
②你真会观察，如果把这些云房子说得美美地，就更好了。（预设：前面的云房子像小白兔，后面像小乌龟，它们好象在跑步……）
③（映示所有云的图片）小朋友既会观察，又会展开想象，老师这儿有道练习题，想考考你们：映示练习：云房子真是既漂亮又趣，有的像_____________、有的像_____________、有的像_____________、
2、感悟“云房子”的多
（1）多媒体映示：“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的只可以住进一只小麻雀。”
（2）自由读，边读边想象。
（3）一个学生上讲台，做动作，全班同学读出句子内
（4）师生互动演讲。
（5）积累背诵。
3、品悟“小鸟在云房子玩耍地开心，有趣”
（1）配乐范读第3、4自然段，学生观赏动画（小鸟在云房子里玩耍的课文插图改造为动态课件）
（2）表演体验——快乐着小鸟的快乐。
①变一变，把自己想象成一只正在云房子玩耍的小鸟。
②说一说，演一演（可以夸一夸云房子，可以热情地邀请其它小鸟，可以说怎样在云房子玩耍的）
（3）联系生活——伤心着小鸟的伤心
①小鸟在这样的云房子玩耍真是开心啊！忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子变小了，不见了，小鸟们你们看见无云的天空又会说些什么呢？
②小朋友，我们不能让小鸟一直伤心难过了，你打算怎样劝它呢？
四、引导拓展，情趣升华。
（1）小鸟夸小朋友有爱心，云房子夸小朋友会观察，它们都成了你们的好朋友。其实，天上还有许许多多的云姑娘要和你们交朋友。
（2）多媒体映示各种各样的云（“霞”“虹”“积云”……）。
（3）下课后，让我们走进大自然中，走到课外书中去找她，谁对她了解的多，谁就是她最好的朋友！
，《云房子》经典教案
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