李悦《青蛙看海》教学反思

李悦《青蛙看海》教学反思

这一单元的几篇课文都是经典的童话，如《小鹰学飞》和《狼和小羊》。而我却被《青海看海》这篇童话深深感动。

提到青蛙，很多孩子都知道它身披绿皮袄，白色的大肚皮，一对鼓眼睛，听到它“呱呱”的叫声就知道夏天来了，它是庄稼的好朋

友，农民伯伯的好帮手。但如果问学生读过哪些跟青蛙有关的故事，他们就会一下子想到了《井底之蛙》、《坐井观天》，它就成

为了“目光短浅”的代名词。于是，我将故事的开头做了修改作为导入。“从前，有一只小青蛙生活在湖边，他一直觉得自己的家

是世界上最大的地方，还常常跟别人炫耀。可是有一天，一只从远方飞来的小鸟告诉他，大海比他的家大多了，于是小青蛙就特别

想去海边看看。小朋友，你们说从来没有见过大海的小青蛙这时候最想知道的是什么？”

话音刚落，下面就议论成一片。很快大部分学生就想到了，要知道去大海的路。于是让学生们自己读课文的第一自然段，并让他们

发挥想象：“小青蛙会怎么问苍鹰？”这里就锻炼了学生编故事的能力。

接下来，我就和学生们一起读故事，一起理解故事，一起演故事。“当大海展现在他们眼前的时候，小青蛙会说些什么呢？”有的

学生说：“啊，大海真的比我的家大！”有的学生说：“如果没有小松鼠，他就看不到大海了。”于是，我趁机引导“是不是小松

鼠给他借来有力的翅膀和善跑的长腿？”“那是不是小松鼠施了魔法，让这山变矮了？”“想象老师刚才问的两个问题，再想想小

青蛙还会说些什么呢？”很快有学生想到：“我虽然没有有力的翅膀和善跑的长腿，但只要一个台阶一个台阶的跳，最后也能看到

大海。”……

我想童话的魅力就是洗涤孩子的心灵，“把童话上成童话”，并让孩子用童话的精神更好地生活。作为教师，我们面对各种各样的

学生。面对有毅力的学生，我们只需像苍鹰一样指个方向就可以了；可一旦遇到像“小青蛙”那样畏难的学生，我们也应该学习小

松鼠循循善诱地加以引导，搭建适合他们的台阶，让他们一步一步地前进。

，李悦《青蛙看海》教学反思