《台湾的蝴蝶谷》课堂教学后记3

《台湾的蝴蝶谷》课堂教学后记3

本课教学到最后时，我让学生想象自己就是一名来到蝴蝶谷的游客，看到这样的景象，会做些什么动

作？有趣的场面发生了：有人闭上眼睛张开双臂，有人俯下身子眯眼叹息，有人伸出手指，似乎在和

蝴蝶做着有趣的游戏……最让人忍俊不禁的是奕，此时的她如鱼得水，伸出手臂，一抓一抓，一副顽

童的样子。先让那个俯下身子又眯着眼睛的南给表演了一下，他可真不错，一边动作一边念叨：“哇

！哇！好美啊！”教室里热闹极了。再请奕，让她表演给大家看后，问：“你在干嘛啊？”她得意地

说：“我在抓蝴蝶！这么漂亮的蝴蝶，我一定要抓几只回去玩。”下面想起“啊”声一片。

     其实，此时我的心里非常得意，本来我的教学过程中有这样的设计：“如果你看到有游客抓蝴蝶

带去，你会怎样劝阻她？”训练孩子的说话能力，同时也巩固一下孩子的口语交际“学会劝阻”。奕

这样一来，使我的教学过渡得自然贴切，水到渠成了。

     由于时间关系，我让学生把自己要劝阻的话写下来：如果你看到一个小妹妹在抓蝴蝶，你会怎样

劝阻她呢？”作业本教上来，让我感到吃惊不是那些感觉非常优秀的学生，而是班级里平时不声不响

的一个男生豪和一个女生玮。玮写到：小妹妹，你不能抓蝴蝶。蝴蝶被你抓去了，失去了自由和生命

，它会很难受的。而且，如果人人像你这样抓蝴蝶，蝴蝶谷里的蝴蝶会灭绝的。我们就再也见不到这

么美丽的蝴蝶谷了。小妹妹，快把蝴蝶放了吧。还有宇，一个写话级差的孩子，本次说话训练，竟然

也很通顺得写了好几句话。看来，孩子们的写话能力在不断进步了。

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