《母亲的恩情》课堂教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“忙着”
造句。
3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得
要报答父母的养育之恩。
教学重、难点：
理解《游子吟》的意思，并学会背诵，体会母亲对子女的关怀之情。
教具准备：
课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步体会母亲对子女的关怀之情。
教学重、难点：
学会本课10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
教具准备：
课件
教学过程： （略）
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要
报答父母的养育之恩。
教学重、难点：
1、背诵《游子吟》，理解诗的意思。
2、体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
教具准备：
课件
教学过程：
一、复习生字词。（课件出示）
1、指名读。
2、齐读。
二、精读课文。
（一）听课文朗读录音。
思考：孟郊要出远门了，他的母亲为他做了些什么？
（二）学习第一自然段。
1、指名读，问：母亲在做什么？
2、孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳，她为什么要给儿子缝补衣裳？你会用“忙着”说一
句话吗？
3、那么，母亲是怎么做的？
4、出示“夜深了，母亲还在油灯下一针一针线地缝着。”
（1）结合图片，思考你从这句话中，你体会到了什么？
（2）指导朗读。
（三）学习第二自然段。
1、第二天清早，母亲把儿子送到村外，对儿子说了些什么？
2、从母亲送儿子时说的话可以看出什么？
3、谁能把母亲的话读好呢？（指名读，女生读）
4、孟郊听了怎样？
5、这时，孟郊的眼睛湿润了，他会想些什么呢？
6、指导朗读。
（四）学习第三自然段
1、（看图）孟郊看到了什么？
2、由此，孟郊想到了什么呢？用“-----”画出相关的句子。
3、指名读。
4、出示“母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？”
（1）这是一个什么句子？意思就是说什么呢？
（2）有感情地朗读。
5、齐读2---3句。
（五）学习第4自然段。
1、听朗读《游子吟》。
2、理解第一句诗。
3、找一找课文中的哪些句子可以帮助我们理解下面两句诗。
（1）指名说。
（2）课件出示，教师讲解。
4、有感情地朗读《游子吟》。
5、看图背诵《游子吟》。
三、总结全文。
通过读这篇课文，你有什么体会或想法呢？
四、拓展活动。
学习了课文后，你打算为你爸妈做些什么呢？
板书设计：
9、母亲的恩情
母亲 缝衣送儿
孟郊 铭记在心 《游子吟》
，《母亲的恩情》课堂教学设计
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