《小稻秧脱险记》教学反思(互动课)

《小稻秧脱险记》教学反思(互动课)

 
《小稻秧脱险记》是苏教版小学语文第五册的课文。这是一篇科普性的童话故

事，很适合儿童阅读和欣赏。整篇课文充满童趣，生动的语言、个性的对话、

有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。我在教学时主要把课

文分成了两大部分，即历险和脱险。

一、读演结合，让评价发挥指导作用。

在第一部分——历险的教学过程中，我让学生抓住重点词也是难理解的词“气

势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等等，采用了“读读、议议、演演

、评评、再读读”这样读演结合的方法，先让学生自己讨论体会、再表演，让

学生自己去感悟。然后在评的过程中借助情境去启发学生，达到对词语理解的

目的，最后通过有感情的朗读将自己独特的阅读感受表达出来。

二、边读边演，让表演发挥促进作用。

在第二部分——脱险的教学过程中，我让学生边读边演，通过动作演出自己对

词语的理解，借助情境去启发学生，让学生自己去感悟。如“警觉、一边……

一边……、有气无力、纷纷”等，学生们一边表演，一边朗读课文，让他们在

自己不断的体验中学习，大大提高了他们的学习兴趣，让学习成为一件乐事。

三、方法指导，让技巧发挥引领作用。

在整篇课文的教学中，我有机渗透了理解词语的方法指导，一个是表演法，在

整篇课文中都有运用。在教学“收拾”一词时，让学生读读下文，从而读懂它

的意思，这就是联系上下文理解法。又给学生重新创设语境辨析词意，得出不

同的意思，从而让学生明白同一个词放在不同的语言环境中，词意也会有它的

差异。更好地为学生能正确运用这一方法奠定基础。

文中的“纷纷、激烈”两个词是需要造句练习的，我在让学生充分理解词语的

基础上，联系生活，轻松完成造句练习。特别是“纷纷”一词，我采用层层推

进的方式，给学生做好充分的铺垫，造句练习也就水到渠成了。
 

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