教材简析：
这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
教学过程：
一、导“向”
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3 能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
二、导“趣”
1、 揭示课题并板书课题：（出示多片多种树叶，问：小朋友这是什么？它怎么样？你手中采集了多少树叶？）
2、 交流信息：这一课写从哪几方面写叶子的？（可以看看自己采集到的树叶知道叶子有不同的形态。）你对树叶有哪些了解？
可以利用以前学过的对树叶的了解简单地说说叶子有什么作用？（可以从四季去说，可以说说它对大树的作用，如光合作用等等。）
3、 激疑促思：看到这个课题，你的脑海中会产生哪些问题呢？
（学生可能会说，为什么说叶子是美的？它美在什么地方？为什么要做一片美的叶子？怎样做一片美的叶子？……）
三、导“读”
1、 学生带着以上问题自由朗读课文。
2、 指名分节朗读课文，了解读书情况。
3、 汇报学习效果。
（1） 回答以上提出的问题，也可以是学生自己读懂的内容，学生可以畅所欲言。
（2） 说说课文的主要内容。你能把你读懂的用几句话概括一下吗？
（3） 检查学生对生字词的掌握情况。
（用小黑板出示课后生字，指名认读，齐读。）
（4） 检查词语掌握情况。（出示含有课后关键词语的句子，学生读句子，然后说说自己对词语的理解。）
如：“每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。”（教师可指导学生利用手中的树叶理解“形态各异”一词，还可以相机提问：我们还可以说什么是形态各异呢？让学生学会运用这个词，加深对它的理解。）
“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（结合上下文理解“奉献”）
（依此方法理解：肥美 飘零 茁壮 葱翠）
四、导“疑”
1、 引读：同学们已经读懂了很多内容，现在请你们静静地再读课文，看看又会产生什么新的疑问？或者有什么新理解和发现？学生自读思考。
2、 交流读书思考的结果，引导学生自由发言。（可以是学生自己提出问题，自己回答；可以是学生提出疑难问题，让其他学生帮助解答。）
五、导“悟”
1、 自由读全文，在你认为最值得感悟的地方做个记号。
2、 认真读自己作记号的文字，发自内心地和文章对话、用心灵和作者交流。然后把自己的感悟写在文中的空白处。（学生读书作批注。）
3、 交流汇报感悟成果。
教师可以作适当的预设和点拨：注意两个重点：
（1） 大树的叶子美在哪里？
① 自由读课文。
边读边做记号，用“——”画出能体现树叶美的句子。
② 理解词句。(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（www.lexue88.com）地址 www.lexue88.com)
本文转载
a、 读出大树的美，如：树像一片绿色的云，从大地上升起。
b、 叶子美在哪里？（找出相关语句，相机理解：形态各异）
c、 读出树叶四季的美，说说自己喜欢哪一个季节的树叶，为什么？（可以引导学生用“因为……所以……”说明自己喜欢的原因所在。）
（2）“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。”由物及人，联系实际通过朗读理解这句话的意思，抓住“生活的大树”、“ 输送着营养”、“ 茁壮”、“ 葱翠”感悟叶子的奉献和人的奉献的联系，并列举事例来说明人们是如何为“生活的大树”输送营养的。
通过有感情地朗读这一节让学生知道他们自己也是一片美的叶子，他们也正在学习知道准备将来奉献社会。体会叶子和人的无私奉献精神。
六、导“创”
1、 课内练习：
我们的班级就是一棵大树，我们每个小朋友都是一片叶子，如果我们都能尽自己的能力做一片美的叶子，那我们班将是一棵叶繁叶茂的大树，我们怎样才能做一片人人喜欢的叶子呢？联系实际说说自己以后怎样才能做一片美的叶子？（从做人，学习，习惯等方面说说。）
2、 课外实践：
树叶除了我们说的这几种作用以外还有什么别的作用吗？可以查阅资料，问老师，加深对树叶的了解。观察搜集树叶，可以动手画一画你喜爱的叶子。
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（www.lexue88.com）地址 www.lexue88.com)
本文转载
，《做一片美的叶子》教学设计八
tag: 教学 叶子 美的 ， 苏教版三年级上册语文教案，苏教版三年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版三年级上册语文教案