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《槐乡五月》专题研究课教案,
他们为什么这样高兴？（白生生）让我们再来看看孩子们采的这些槐花？你觉得这槐花白得怎么样？（白得嫩嫩的、白得发亮、白得迷人、白得耀眼……）说的多好呀！这样的白就叫——白生生
这段让我们看到了蜜蜂欢乐孩子们喜盈盈的画面。谁来读一读？（老师发现，你已经走进了槐乡。谁再来读一读。读得可真快乐，你们发现没有，这句话前后两句对得很整齐，读起来特别有韵味，自己读读看。）
C 从第一自然段中你好象还看到了怎样的画面？（中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，……）
老师在读这段话时，每次总能感受到香气扑鼻，请大家也去读一读，找一找。 生自读。 师：说说看，为什么会有香气扑鼻的感觉？
a) 老师在读这段话时，每次总能感受到香气扑鼻，请大家也去读一读，感受一下。
b)
你感受到香气扑鼻了吗？从哪里感受到的？——（清香）（醇香）（浓香）各家槐花饭的做法不相同，这香味也各不相同。这么多的香味飘在一起，香得不能用语言来表达（……）
c)
这浓浓的香味飘到了槐乡的哪？（空气、风中、树丛……）这饭香、花香四处飘散，槐乡的每一缕空气中，每一丝风儿中都是香味，所以作者说……
e) 引读……这五月，可真是槐花……的季节。
f) 谁能用朗读把我们领进这香海中。指名读（听了你的朗读，我们好象真的闻到了香）齐读。
g)
五月，香气进入到每个人的心里，槐乡五月，真是槐花飘香的季节，怪不得，一到五月，这里的孩子们就会高兴地喊起来。五月――
生：洋槐开花了。 师：拿起书，让我们一起再读读第一自然段，去感受槐花的无限美丽。
（1）
边读边想象，让我们看到了槐乡五月的美丽画面。用这个方法继续往下读，你会发现更有趣的画面。请你默读第2节，边读边想，你好象看到了怎样的画面。（生自学，师巡视）
（2） 交流：你好象看到了怎样的画面？你能不能用自己的话说说。
a) 槐乡孩子是怎样招待小朋友的？请你和同桌合作着演一演，看谁能把画中的情景演出来。
b) 请生上台表演。
c) 你从槐乡孩子的表演中感受到什么？
槐乡孩子：热情好客——从哪感受到？（拉、请、送、外加）
能干——能做出可口的槐花饭！练习朗读。
（3）
一到五月，槐乡孩子可以请外地小朋友吃饭，还可以把自己做的槐花干、槐花新蜜送人。这时候的槐乡孩子多像槐乡的小主人呀！这洋槐开花的五月，可真是——的季节。
（4） 在这季节里，槐乡的孩子还可以尽情玩乐？请你自己读读第三自然段，想象一下，你好象看到了怎样的画面。
交流：你好象看到了怎样的画面？
槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱，这绝美的风景，这甜甜的槐花蜜，还有这美味的槐花饭，真让人流连忘返。作者情不自禁地拿起摄像机拍下了孩子们玩乐的镜头。（出示图片）看，小姑娘和小小子们笑得都合不扰嘴了，他们为什么这么高兴？请大家自己读读第三自然段。
a)谁来说说小姑娘为什么这么高兴？
交流：槐花使小姑娘变得更俊俏了。
出示句子：“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。”
（5）
到哪，哪就有一阵清香。老师有一个地方不太明白，明明是跑的，书上为什么说是飘？（人快乐，走起路来轻松、轻快、飘飘然）
（6） 请在坐的小姑娘也来美一回，香一回。
b)小姑娘漂亮了高兴，小小子们为什么也高兴？
学生用书中的语言回答。
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