《我应该感到自豪才对》的教后感

 《我应该感到自豪才对》的教后感
  在上课前一天，我试上了一次，沈老师及我的师父对我进行了指导，回家我认真地把教案重写了一遍。第二天，这节课上完之后，我深深地呼了一口气，因为这是我第一次当着那么多人的面上了一堂语文课（除学生），轻松的是我上完了，并且按预想的完成了任务，紧张的是听课的老师会怎么评价这节课呢。
　  听了，看了大家对我上课的评价，这对于一个刚从事语文教学的我来说是多么的难能可贵！谢谢大家对我的肯定与鼓舞！我真的激动不已！
    首先，这节课姓“语”，其次，我清醒地知道我的学生姓“小”。所以，在这节课上我通过引导学生对课文内容的朗读感悟，懂得了骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。同时，借助多媒体课件，激发学生的学习积极性。在教学语言方面，我不愠不火，不急不躁，能耐心倾听，循循善诱，语言表达功底是扎实的。在课堂上能做到心中有学生，眼中有学生，时刻关注每一个学生。这节课成功在于按我预想的发展下去，学生表现较积极。（为了防止学生紧张，课前我作了学生大量的思想工作）
　　就这节课而言，我在这四点值得改进：
一、上课时自己讲得还是很多。虽然我已经让自己尽量少讲了。
二、缺少教育机智，比如一个学生讲到小红马嘲笑小骆驼时，我应该接着他的回答说“你能用这种语气把它读出来吗？”而我只是一昧地听，没有与学生发生互动。
三、朗读方面，一定要训练学生抓住关键词读出“味”来，“味”出来了，与作者的心灵也就相通了，教材内容才是真正理解了。比如文中写沙漠的词句：“茫茫”“无边无际”“脚下松散的沙子”“一阵风沙铺天盖地地刮过来”等，这些我在课堂上抓了，也让学生找了，也读了，但是我觉得没读到位，学生读得很平淡，很苍白。我认为这里应该让学生说说这些词句的意思，说说自己的感觉，才能读出味道，才能真正体会到大沙漠的恶劣环境。还有再如小红马“喷着响鼻”说话的嘲笑语气；小骆驼觉得委屈时妈妈温柔、亲切的语气；在沙漠行进过程中妈妈自豪和小骆驼担心的语气；最后小骆驼从“委屈”到“自豪”的兴奋之情等，这些都是我们在指导朗读时要下足功夫的地方。这一点以后就作为我的重点来训练。
四、这篇童话的寓意老师忽视了，教学时竟然只字未提。学生对小骆驼开始为什么“委屈”体味了，对最后小骆驼为什么“自豪”的认识也通过口头填空“我感到自豪的是＿＿＿＿”这一句式的训练得到了进一步强化。这里如果我再进一步提升一下：小骆驼为什么会由“委屈”转向“自豪”，说明了什么？那么，本文的寓意“判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用”这一道理的揭示应该是水到渠成的事了。通过这篇课文的学习，帮助学生树立正确的审美观，也是本文教学目标之一。
   当然还有许多不足的地方，希望各位同仁给予指出。

田园诗情

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