第二段（第3—4节）：月色朦胧，李广发现草丛中蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，把箭射了出去。第二天，发现箭尾的白羽扎进了石头。这一段，详细地叙述了故事的内容，写得很真切。
练习提示：
第1题，背诵文中的诗《塞下曲》，建议提高为“默写”。
第4题，说说文中诗的意思。只要求说说字面的意思，不要求讲述或复述整个故事。晚上，树林里昏暗的，一阵风吹来，野草发出沙沙的声音。李广将军以为有什么了，立即拉弓将箭射去。等到第二天去寻那白羽，看见白羽从石头棱上射进了石头。（文中没讲到箭是石头棱上射到石头里去的，“棱”是石头两面相交的地方，更可看出将军的神力。）
教学建议：
1、课文的变序。李广将军，是一个历史人物。司马迁的《史记》中有记载。可以想象诗人卢伦是在看了这段记载后，才写下这首诗的。因此，可以启发学生先说故事，再说卢伦的诗。课文是采用倒叙的方法写的，引导学生进行变序的叙述，可以培养他们思维的灵活性。
2、诗意的引伸。诗人卢伦写这首诗的目的，不仅赞颂李广将军的神勇无比的气概，而且还表达希望有李广一样的将士来守卫边疆的思想感情。
《少年王勃》
这是一篇写人的文章。课文写的是少年王勃在滕王阁宴会时，写下了千古传诵的《滕王阁序》，反映了他的才气和文思；同时也说明王勃所写名句的来历。
文章是按照事情的发展顺序写的，分为三段：
第一段（第1节）：滕王阁举行宴会，都督邀请王勃参加。1、2句，讲了两个意思：（1）王勃探望父亲，刚巧路过南昌；（2）为什么要举行宴会——“滕王阁刚刚整修一新”。第3句，讲都督为什么要邀请王勃参加宴会？
第二段（第2节）：都督要求客人写一篇庆贺文章，谁也不敢答应。第1句，讲了宴会举行的时间和参加庆贺的人很多。第2句中，“你看看我，我看看你”，写出当时客人们不敢写的情景。
第三段（第3—5节）：王勃文思如飞，写了《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。第3节，讲王勃站在窗前，凝望江上迷人的秋景。是怎样的景色呢？作者作了具体的描写，对下文的两句名句作了解释。所用省略号，有一定的含义。第4节，讲王勃一会儿就写成了序文，都督特别称赞其中的两句。“边看边想”、“胸有成竹”，说明王勃已认真作了思考，很有把握了。“让我来试试吧！”显得很谦虚，很有礼貌。第2句，讲他写得很快。第3句，讲都督的称赞。“拍案叫绝”，是拍着桌子叫好。都督一听到好句，就拍案叫绝，说明他也是很有才气的，是懂得文学的。第5节，讲了序文的影响。
练习提示：
第1题，朗读，背诵。这篇课文所表达的思想感情是很明显的，适合进行朗读的训练。训练时，要注意朗读的语气、速度、声音的高低，要读出人物的特点来。课文的内容在文学史上也很有名，课文的篇幅也不长，可以全文背诵。
第4题，理解诗句的意思。训练时，可以先让学生顺着诗句的顺序，说说字面的意思；再根据课文的第3节的内容，自己说说；要引导学生进行比较，找出不同来。也可以再提高要求，引导学生欣赏诗句的对仗。
教学建议：
1、课题的揭示。巧妙地揭示课题，能激发学生阅读课文的兴趣，也能帮助学生抓住课文的主要内容。这篇课文揭题的思路和方法，是值得研究和探讨的。可以先介绍王勃是初唐四杰，在引入课文；也可以从介绍滕王阁入手……
2、阅读的拓展。这篇课文的拓展性阅读，也很有研究。可以引导学生去阅读王勃的诗，可以了解性阅读《滕王阁序》，还可以收集有关滕王阁的资料……
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