《大作
这篇文章，苏教版教材第一次选用。课文讲的是英国著名的作家萧伯纳同一位小姑娘玩了好久。临别时，萧伯纳要小姑娘告诉她的妈妈，今天是同世界有名的大作家玩的；不料，小姑娘竟也要萧伯纳告诉他的妈妈，今天是陪苏联小姑娘玩的。
全文共5个自然段，是按照事情发展的顺序写的，分为三段。
第一段（第1节）：萧伯纳在莫斯科遇到了一位小姑娘，同她玩了好久。共4句话。第1句，交代萧伯纳是一个怎样的人。第2句，交代他是在什么地方遇到小姑娘的。第3句，讲小姑娘可爱极了；4个分句，是分总的关系。第4句，讲他同小姑娘玩了好久；两个分句之间是因果关系。
第二段（第2—4节）：萧伯纳听了小姑娘的话，意识到自己太自夸了。三个自然段之间是因果关系，可以用“果”来作大意。这一段，主要是写萧伯纳与小姑娘在临别时的对话。
第2节，写萧伯纳对小姑娘说的话。萧伯纳要小姑娘回去后，告诉妈妈今天是同大作家玩的。他是用命令的口气说的，显得很自夸。特别是他的猜想，更显得自夸。第3节，写小姑娘对萧伯纳说的话。小姑娘也要萧伯纳回去后告诉自己的妈妈。这使萧伯纳感到非常惊讶，“可是”、“出乎意料”、“竟”等词语，充分表达了他当时的心情。小姑娘是请求的语气说的，显得非常自信、天真，非常有礼貌。第4节，写萧伯纳当时的感受。
作者在这一段话中，不仅写了萧伯纳的语言，而且写了他的心理。
第三段（最后1节）：事后，萧伯纳深有感触。第1句话，既是提示语，又是总起。总起句，可作段落大意。萧伯纳共说了4句话，一句话一个意思。第3句与前两句话之间可以看为分总的关系。最后1句与前面1句话之间是因果关系。
练习提示：
第4题，比较两句话的语气。这两句话，都是要别人做什么。这样的句子，叫祈使句。祈使句，有两种语气，一种是命令（第1句），另一种是请求（第2句）。使用的对象是不同的，效果也会不一样。可以在学生正确朗读的基础上，作适当的提示。
第5题，提示不够清楚，建议改为：萧伯纳为什么会这样说？
教学建议：
1、段落的训练。课文每段前都有一个表示时间的词语，段落很清楚。在讲读课文时要注意停顿，还可以在学生理解课文的基础上，引导他们找出表示时间的词语，概括大意，以渗透逻辑段的训练。
2、人物的理解。文章中写到的两个人——大作家萧伯纳和小姑娘，都是值得学生学习的。萧伯纳平易近人、知错就改、善于思考；小姑娘天真、自信、有胆量。课文的题目，偏重于小姑娘；文章的叙述又偏重于萧伯纳。教学中，要引导学生分
-- 作者：我不够温柔
-- 发布时间：2005-3-30 16:42:00
提供依恋晴
转载自庐阳教育论坛
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