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《狼和鹿》 第二课时,
教学从激发兴趣入手，一开始就给学生一个展示富有个性色彩的知识与情感的机会，让学生说自己看到了什么，运用积累的词语来描绘森林鹿和小鸟。让孩子说真话，表真情，将学生的思维、灵感等都调动起来参与课堂活动。
本课中成功之处还有，转变了师生的课堂角色，倡导自主、探究的学习方式。在课堂上我给学生充裕的时间，让他们认真读第一至四自然段，然后在对比鲜明的事例中积极地去思考，以自己的直接经验为基础，借助书本知识去主动思索所遇到的问题，积极表达自己的见解，通过教师的引导，启发思维，构建知识，形成带有个性特点的认知，并在解决问题的过程中，通过思辩、畅想、感悟等丰富多彩而又体验深刻的活动过程来获取知识、培养能力。由于开启了学生的思维，所以在小组学习中讨论很激烈，课堂上发言积极，甚至有些学生等不及老师叫到就要急于表达自己的观点，课堂气氛十分活跃。
当然，教学设计只是一种预想，每节课都会有一些遗憾，在这节课中也有许多不足。首先，因为课堂的时间有限，没有更好地进行知识拓展。其次，课文较长，在用了大量时间进行读的训练后，对于课文内容和字词的理解只能抓住关键和重点，而课文中的有些资源没有充分地被利用，对复述课文这一要求给学生的时间太短，学生得不到相应的训练和指导。课堂中教师的提问语言不够准确。另外，在整节课中，留给学生展开联想的空间不足，使学生丰富的想像力没有得到很好的展示。由于晚上了五分钟，在今后的教学中，我还将不断进行课堂教学的探索和实践，将此次教学中的一些思考和困惑，作为今后尝试和改进的起点，不断提高自己的教学水平。
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，《狼和鹿》 第二课时
