《诚实和信任》教学设计五

 情入境 自读自悟 抒发感受
--苏教版小学语文教材第七册第15课《诚实和信任》
(第二课时)教学设计
常州市清凉小学 曹燕楠
教学目标:
在读懂课文的基础上,初步感知诚实和信任比金钱还要重要.
在了解我和小红车主的人品后,能分角色朗读.
教学重点及难点:理解诚实和信任的含义,知道诚实是信任的基础.
教学过程:
一,导入新课:
1,一个深夜,我驱车从外地回布鲁塞尔.那一夜天黑极了,雾气像一张黑幕笼罩着大地,平日明亮的车灯,今夜也不能穿透黑暗.两旁的路灯,也失去了它昔日的光芒.在这样的情况下,我小心翼翼驱车前行.即便如此,一件意外的事仍然发生了.同学们回忆一下,发生了什么意外的事呢
(生:由于天黑,能见度差的缘故,我开车不小心撞碎了停在路旁的小红汽车的反光镜,我主动承担责任,留下字条,希望车主与我联系.后来双方通过电话相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情.)
2,今天我们继续学习课文:诚实和信任.齐读课题.请同学们打开课本,默读全文,找出含有课题的那句话,用~~~划出.
(生交流读句子,师出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要.)
二,学习第一段(1～3自然段):
1,小红车主为什么这样说 诚实和信任真的比金钱还重要吗 让我们一起回到那个夜晚,去目睹当时的情形.请同学们轻声读1-3自然段,可以在你印象深的地方圈圈划划.
2,在天气这样恶劣的夜晚,发生了这样意外的事故,假如开车的是你,你会怎样做
(学生可说:我可以给他贴张条,告诉他已越线停车,这样危险.警告他自觉遵守交通规则.他错了,应该赔我或各负一半的责任等.)
3,文中的我是怎样做的呢
(我给车主留下了字条,让他与我联系,我给予赔偿.)
4,你认为我做得应该吗
(展开讨论:应该是因为这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我.毕竟,应该说明我把责任承担起来了.不应该是因为小红车主超线停车,超出停车线说明小红车主人也违规了.学生依据课文的第2,3自然段的相关内容或生活经验作出判断.)
4,依大家的看法,应该是双方共同承担事故的责任,作者却独自将责任承担下来,假如车主是你,天亮后你看到作者留下的字条,你会怎样想
(①这是一个多么诚实的人啊,在没人知道的情况下,能主动承担责任,真让我敬佩!
②虽然我的车子被撞坏了,可这位先生对我那么尊重,信任,这是多么让我感动啊!
③我的车子超出了停车线,也违规了,可这位车主把全部责任承担起来,他的品格多么高尚,我一定要谢谢他!)
5,是啊,同学们说的都有道理.事隔三天,他主动打电话与作者联系了,他们说些什么呢 请同桌分角色练读4～10自然段打电话部分.
三,学习第二,三段(4～11自然段):
1,生同桌分角色练读,读完后讨论:我是个怎样的人
作者很诚实,从很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了.我环顾四周,看不见一个人,可以看出我诚恳地向对方承认是自己碰坏了他的反光镜.
作者很负责任,从这笔费用应由我来支付我往回走了五六十米,……可以看出我认为应该为自己的行为负责.
作者很信任对方,从请你把……字条上,我写明自己的姓名……可以看出我信任对方,相信对方购货单据是真实的,丝毫不怀疑对方会谎报价格,趁机敲竹杠.)
2,小结:是作者那诚实的敢于承担责任的品质,令小红车主感动了.因此他说……相机出示小黑板,师板书:比金钱更珍贵.你是怎么看这句话的 (小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的,这种人间的 真情比金钱更重要.)
3,是的,正是这种彼此的诚实和信任,使一场纠纷化解了,让我们再一次听听他们之间真诚的对话吧!指名分角色读对话,再男女生分角色读对话.
4,过渡:在对话中,我再三地表示歉意,让小红车主人深深地体会到我的诚实及对他的信任,而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任.读到这里,你认为小车的主人是个怎样的人呢 (也是一个诚实的人,他明明换了车镜也不需要别人赔,因为他知道自己也有责任.他是个值得信任的人,因为他没有借此敲诈一笔,或许正是我的行为感动了他. )
5,小结:是的,我给予了车主诚实与信任,车主也同样回报了我诚实与信任,这种回报令我难以忘怀,齐读第三段.
四,总结全文:
1,同学们,这则感人的故事到这里就结束了,相信你对诚实和信任有了更深的理解,此时此刻,你最深的感受是什么 交流(目的是对前一次理解的提升,可结合生活来谈).
2,诚实,最基本的品质,有了诚实,信任才会在彼此间产生.课文用《诚实和信任》作为题目,就是要引起人们对诚信的关注和思考,告诉我们,人与人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任.五,布置作业:
1,把自己最喜欢的关于诚实和信任的一句话写下来,做成书签,送给好朋友.
2,搜集身边与课文内容相关的事例,在小组内交流,还可以上网读一读去年高考的作文,有一篇题为《赤兔马》,得了满分.
[板书] 诚实和信任
比金钱更重要
教学反思:
以情景创设贯穿全课.在本课的教学设计中,我始终有一个宗旨:引学生进入到情景,直接与文本对话.在本课伊始我设计了一段开场白,目的就是将学生引入课文的情景,只有入情入境,学生才会深入学习;在学习第一段时,我让学生进入情景心理换位,将自己看作是文中的我和小红车主人,说出自己真实的想法,通过自己与作者思想的对比,真切地体会到主人公品德的高尚;学习第二段时,让我们再次听听他们的对话,引导学生进入对话的情景和主人公的角色,体会人物的想法和感受.创设情景能吸引学生入文入境,让他们设身处地地思考,与作者进行情感交流,更好地理解文章.
二, 引导学生读文感悟.新课程标准对阅读的要求是这样描述的:具有独立阅读的能力,注重情感体验,能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.在这种理念的支撑下,我是这样设计阅读活动的:将文章的1～3自然段放手让学生自读自悟,将作者的言行与自己进行对照,感受作者高尚的情操.学生读完4～10自然段后,找出能表达作者诚信的语句,让学生逐句品味意思,在此基础上概括出我和小红车主是怎样的人 .整篇课文的理解都建筑在学生的独立阅读活动之上,激励学生进行积极的个体情感体验,与文章融为一体,提高自己的道德认识.
三, 尊重学生个性,鼓励自由表达独特的感受.《语文课程标准》指出:要珍视个人的独特感受.在学习第一段时,我设计一个讨论题:假如开车的是你,你会怎样做 让学生结合自己的生活经验,说真话,吐真情,无拘无束地表现自己的独特感受,充分调动了学生展示自己个性的积极性,使广大学生产生了强烈的表达欲望和兴趣.

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