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《九寨沟》研究课教学设计 罗枫

11-07 15:07:28   浏览次数:811  栏目:苏教版四年级上册语文教案
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《九寨沟》研究课教学设计  罗枫

教材分析:

《九寨沟》这篇课文以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的遗篇深情,描绘九寨沟奇丽美妙的自然景观。

第一自然段交代了九寨沟的地理位置和名字的来历。第二至第四自然段,如数家珍似地描写了九寨沟奇

丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结,赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙

境。课文层次清楚,语言优美,感情深厚,让学生在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境,积

累课文语言,了解课文描写的景物特点,激发学生观察自然,热爱自然的兴趣和思想感情。

教学目标:

知识与技能目标:

能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。

过程与方法目标:

通过课堂情景创设,引导学生自主探究,训练获取信息、分析信息的方法。

情感态度与价值观目标:

了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重难点:

学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学准备:多媒体课件

教学课时:第二课时

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

1、导入:今天我们继续学习课文(生读课题)。

请结合课题用“沟”组词。(山沟)

什么是山沟?我们今天要去的山沟在什么地方?

为什么称它为九寨沟?

现在,了解了九寨沟的位置和名称的来历,让我们再次齐读课题。

二.教学新授

现在,就让我们从南坪西行40公里,一起走进这个神奇的童话世界。想一想,九寨沟给你什么样的感觉

。(出示课件)

课文第几自然段向我们描绘了九寨沟的景色呢?

学生自由朗读第三自然段

出示自学方法:

A、你最喜欢哪一处的风景,找出句子有感情地读一读。

B、想想你为什么喜欢它,用圆点标出关键词语。

第三自然段中介绍了哪几处景物?出示课件

雪峰

你为什么喜欢它?请有感情地读一读。

哪些词能够表现出雪峰的高大和银光闪闪?

学生练读:读出高、银光闪闪的感觉。

我们一起来欣赏一下这样美丽的景象!(教师出示雪峰图片,配合讲述。)学生练读。

湖泊

“大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。”

指名读,为什么喜欢这句?(出示湖泊的图片)

大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。这是个什么句子?把什么比作什么?

书上是怎么描写的?

每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人

们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

学生练读。

森林

“从河谷至山坡,遍布着原始森林。” 

哪些同学喜欢森林啊?说出你喜欢的理由。你从哪些词感受到树木的多?

用一个词来形容画面上的森林。学生练读  

瀑布

“由于河谷高低不平……蔚为壮观”

指名读。你为什么喜欢这句?你觉得哪些词最能表现瀑布的美?

 “白练”和“银花”是什么意思?

(出示瀑布图片)

这种情形美吗?请你美美地读一读,注意哪些词最能表现出瀑布的美。学生练读,指名读。

你最想用哪句话来赞美这瀑布?   

如果你现在站在瀑布的旁边,会看到、听到、想到什么呢?

同学们,九寨沟的山美、树美、水也美,让我们齐读第三小节。把美丽的童话世界长留心中。

学生练读。

这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗!

出示填空,指导背诵  学生自由练习背诵,指名看填空背诵

三、自主学习,拓展延伸

1、九寨沟不仅有着优美的自然风光,还生活着许多珍稀动物呢!(相机板书:自然风光、珍稀动物)

2、请同学们用自己喜欢的方式读课文的第四自然段,想一想,课文中描写了那几种珍稀动物,他们各有

什么特点?画出相关的词语。

学生反馈:金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。(出示多媒体。)

3、你最喜欢其中的哪一种动物?

4、这一段有一个词用了好几次,是哪一个?

也许,四次。

“也许”是什么意思?是说可能会见到,不是肯定会见到。

5、充满神奇的九寨沟就这几种珍禽异兽吗?此时你在九寨沟,也许会见到什么动物?它们在干什么?赶

紧把你们见到写下来吧!

生动笔,师巡视。

四、探究最后一段在全文中的作用

最后一段在全文中起到什么作用?省略号前的四个词和上文有什么关系?后面一句话跟上文的哪句话相

对应?(总结全文,前后呼应)

请同学们齐读最后一段,把你这一节课用心品读出来的美景.美文.美感传送给大家。

当你作为一名游客,饱览这么美丽神奇的自然景观,如此妙趣横生的珍禽异兽,你会怎样赞美九寨沟呢

 让我们把这童话般的人间仙境——九寨沟永远留在我们的记忆中,更希望我们能像爱护我们的眼睛一样

保护我们生存的自然环境!

五、布置作业

背诵课文的3、4、5自然段

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