紧扣“题眼”品读感悟——《特殊的葬礼》第二课时教学设想

      【设计意图：以读代讲，角色感受。以读为主，以读代讲，以读促思，读中求解，充分发挥朗读对理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。】
      四、研读——设身处地悟深情
      ⒈（音乐起，出示画面）师满怀深情地诉说：同学们，特殊的葬礼结束了,可我相信，这个葬礼会永远留在我们每个人的心中，让我们时刻牢记：保护环境，热爱地球！因为，我们只有一个共同的家园——地球！现在让我们再读一次课文，时刻牢记这个特殊葬礼！

      ⒉全篇课文读完了，现在我们能说说这个葬礼“特殊”在哪儿了吗？
      【设计意图：整体阅读，溯本求源。对全篇文章的再次朗读，对主要问题的再次探究，不仅从进一步加深了对课文的理解，而且可以更好激发学生热爱地球，保护环境的感情。】

      五、延伸——一道一题总关情
      ⒈写一写 要使大瀑布的悲剧不再重演，你觉得应采取哪些措施，把你的想法写出来。
      ⒉画一画 用你手中的笔画一画，完成好你心中的环保宣传画。
      ⒊读一读 推荐大家课后去读一读《地球家园》这本书。
      ⒋想一想 你知道我国有哪些瀑布？你想怎样才能永保它们壮观的景
      ⒌查一查 调查、搜集自己周围保护环境的事例。（自由选择）
      建议：
      ⒈以“保护生态平衡，爱护地球”为主题，开展班队活动。
      ⒉小组合作办手抄报，在班上展览。
      【设计意图：课后应是一个新学习轮回的开始，以“新”延伸课堂内容，使学生感到课有终了，学习无穷尽，把学习的气氛推向高潮。学生的个性、能力有差异，布置有弹性、更有利他们发展的作业，实实在在让每位学生在不同基础上有同样的进步。】

      附：板书设计——真情永存
      特殊的葬礼————塞特凯达斯大瀑布
      保护环境 昔日壮观
      热爱地球 今日枯竭
      【设计意图：　有人说板书是微型教案。好的板书是一篇文章的袖珍，是课文精华的体现。这样板书简洁扼要，起到画龙点睛的作用。】

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