《走，我们去植树》教学后记

《走，我们去植树》教学后记

还记得自己小时候参加植树活动的情景，一株苗，一盆水，一片希望……如今要在课堂上，再现这一情景，却有点“难为情”。

撇开这些，但就课文的学习目标来说，完成的还是比较顺利的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（没问题）

2、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。（没问题）

3、体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。（基本没问题）

可整节课的效果就如同理解“死”文字，丝毫没有鲜活之感。就拿“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”地教学来说，学生很容易就发现了“和煦、轻快”所蕴含的心情的愉悦，可在指导指导有感情朗读时，却又要加入朗读方法地指导方能达到效果。听起来的感觉就像是有感情朗读“烧花鸭、烧雏鸡、烧子鹅……”透着那么股“假”味。

细细想来，还是学生缺少生活实践，无法调出原有的生活经验来映衬文字！
 
 

《走，我们去植树》教学思考
《走，我们去植树》其实是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。然而，感动最终要有行动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，所以在这一课上，应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，我让孩子模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，激起学生的创造欲望。
 

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