听《滴水穿石的启示》有感

 江阴市青阳实验小学  徐海峰

《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚，先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿，接着讲滴水穿石的原

因，接下来列举三位名人因这种精神所以取得了成功，最后揭示作者从中受到的启示。听完利港实验小学鞠校长的《滴水穿石的启示》这节课

，我觉得这真是一节实实在在的好课，课堂上的每一个环节都是紧紧围绕着教学重点在进行。

一、教材的挖掘深刻

我想，在教学的艺术中，我们不断地在追求着，而最后回归本原的，还是从学生实际出发的，在深入钻研文本的基础上，设计最有利于他们发

展的教学，真正地扎扎实实地提高学生的语文能力和素养的朴素的教学。在这节课上，教师将课文有机的重组，把雨水的一段课文调至前面，

与水滴进行对比，使学生清楚地明白了“目标专一、持之以恒”的含义。同时，在教学过程中，教师始终围绕着文章的中心段落展开教学，主

题明确，课前的教学预案设计得十分巧妙。所以，加深对文章的理解，挖掘出教材的内涵，才能设计出优秀的教案，而这正是教师首先应该修

炼的基本功。

二、训练和感悟并举

新课程标准要求课堂教学要整体考虑“知识与能力、情感与态度、过程与方法”的综合。在教学中，教师体现了这点，抓住了“目标专一、持

之以恒”的词语理解，然后学习三位名人的事例来深入理解“目标专一、持之以恒”。在学习李时珍这一片段时，教师让学生通过想象李时珍

翻山越岭、访名医、尝草药时可能经历的困难，来体会出了“目标专一、持之以恒”的内涵。最后通过朗读训练来加强对三位名人事例的理解

，让学生们懂得具有这种精神便会取得成功，揭示作者从中受到的启示。在这个过程中，教师对学生的训练是全方位的，是紧紧围绕着教学目

标的。做到了“知识与能力、情感与态度、过程与方法”的综合。

三、语言表达训练扎实

 语文中的“语”，就是要求我们在语文课上应该交给学生语言表达的能力。在《滴水穿石的启示》这节课上，教师始终围绕着教学目标，对学

生的语言表达进行了扎扎实实的训练。如在将雨水与水滴进行对比时，教师安排了“雨水，因为它没有专一的目标，也不能持之以恒，所以   

          。”以及在学习三位名人时，教师安排的“         目标专一，持之以恒，所以        如果我也能像          那样        

还有什么事情做不成呢？”等的训练，不仅让学生学会了表达，更进一步的理解了课文的中心“目标专一、持之以恒”。

四、注重教学资源的拓展和延伸

新课程标准要求教师高度重视课程资源的开发和利用，并要求学生增强搜集和处理信息的能力。遵循这一点，教师在这堂课上学习了三位名人

的事例后，为了让学生懂得具有这种精神便会取得成功，为了让他们有更多的体会，在教学过程中安排了“小小交流会”，让学生交流具有滴

水穿石精神的人。学生在课外广泛搜集，获取了资料，把课文的知识向课外延伸，使学生在自读自悟中得到启示。

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