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推荐《清平乐 村居》教案(市级公开泐)

11-07 15:17:12   浏览次数:649  栏目:苏教版五年级上册语文教案
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——相媚好。好一个相媚好,年纪都这么大了好这么相亲相爱的,是不是,有些惊讶,这情景多美!)

小结:是啊,年纪都这么大了,还这么恩恩爱爱,亲密无间。真是人老心不老哦。一起读这句词。

创设情境,说话训练:两位老人就这么坐着,笑着,聊着,心里那个美哟,你瞧,老两口几杯酒下了肚

,话就多了起来,老爷爷望了望老奶奶,捋着胡子笑着说:老伴呀 ,(      );听着老爷爷的话,老

奶奶也乐得笑开了花,说:老头子呀,(      )(屏幕出示)。先自由说,再交流。

教师引导:同学们,老两口那个高兴呀,老爷爷笑着说:想当初咱们认识的时候,往事——历历在目,

一晃就是——几十年了,现在咱们老了,虽然老了,可是孩子们却让我们——放心那,高兴那。正应了

那句恩恩爱爱,白头偕老。带着这样的感受,一起再读这句话。

(三)提炼“醉”字,渐入词境。

1、设问:哎,这里的“醉”仅仅是指老两口喝醉了吗?——他们都陶醉了。

2、探讨:是啊,陶醉了。可是读书要联系上下文,从词的上片那句“茅檐低小”,你读到了什么?——

他们家生活条件并不好,很贫困。是啊,生活并不富裕,可为什么老两口还那么乐乎乎的,还陶醉了呢

?老两口到底“醉”在哪儿?(学生交流)

3、小结:是啊,生活贫困不算什么,重要的是心里的快乐、幸福,心里有多美,日子就有多美。怪不得

,老两口都陶醉了,陶醉的只是老爷爷、老奶奶一家人吗?

4、师问:陶醉的还有谁?(作者。是啊,诗人辛弃疾,也深深地陶醉了,来,我们读出诗人那醉醉的感

觉来。读“醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪”。读这首词的时候,还有谁陶醉了?——我们。来,让我

们一起陶醉在村居的情景中。)

4、配乐朗读整首词。

四、介绍背景,感慨词情。

1、师问:同学们,读到这里,你们觉得这是一个怎样的村居生活?作者内心是怎样想的?

(板书:安适、悠闲 热爱、向往)

2、出示材料:(辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。他出生于被金人侵占的北方,亲眼目睹了汉人妻

离子散、家破人亡……他渴望收复失地,渴望让百姓过上安居乐业的生活,所以一生都在为抗金而不懈

努力。42岁时遭受投降派的打击,被贬到远离战火的江西农村,一住就是18年……壮志难酬、报国无路

是悲愤的,但他仍不忘收复中原的大业……)

2、小结:我们想你们一定明白了辛弃疾为什么如此陶醉。此刻,看着这安宁祥和、温馨和谐的村居生活

,辛弃疾感慨万千,他会想什么呢?(学生交流)

3、齐诵全词(让我们把这份心声融入到我们的朗读中吧!)

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