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观摩上海专家示范课《在大海中永生》有感

11-07 14:59:46   浏览次数:712  栏目:苏教版五年级上册语文教案
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 一导入课文

上节课我们学习了课文,知道了邓小平是现代化建设的总设计师1997年因病逝世。这位伟人将伟人将

完成他的最后一个篇章,让我们再回到1996、3月,回到这令人心碎的一天。

二、学习课文

1、             齐读第一节。

2、             读读课文,想想哪句话告诉我们邓爷爷的影响力大,用直线划下来。

“邓小平爷爷的影响超越时代,超越国际,他不仅属于……”

3、             听大海呜咽,谁来读读这一段。

4、             哪些词语写出了“悲痛不舍”的心情,圈出来。红字出示“呜咽”,“呜咽”是什

么意思,为什么大海“呜咽”?“痛悼”又是什么意思?涛声中人们仿佛听到了什么?

5、             奔腾不息的浪花会把伟人的骨灰带到哪儿?读读下面的句子,用波浪线把有关的句

子划下来。

6、             四人小组结合课前查的资料,说说每到一处你想到的?

说话练习:

也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往哪儿?使我想到了什么?还有哪位也想到了香港、澳门?

7、             出示第三小节,四个也许,边读边想四个也许能颠倒吗?是什么修辞手法?

8、             邓小平为祖国做出了那么多的贡献,影响实在太大了,因此“邓小平爷爷的影响超

越时代,超越国际……”

9、             出示填空。

也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往____________;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往

____________;也许,奔腾不息的浪花____________;也许,____________;邓小平爷爷的影响

______、______,他不仅______,也______。

10、骨灰撒大海,鲜花送伟人。“在永不停息的浪花中,人们仿佛听到了什么?男生说:“我是中国

人民的儿子……”

11、在辽阔的天空中,人们仿佛听到了振人心肺的声音,女生读:“我是中国人民的儿子……”

12、全体读:“我是中国人民的儿子……”

13、此情此景,我们又衷的“……在大海中永生。”自己读一读,想一想你是怎么理解的?填空:我

们衷心爱我们的邓小平爷爷,与____________同在,与____________同在,与____________同在,他

们____________永远____________!

14、千言万语道不尽,看一首歌颂邓小平爷爷的丰功伟绩,叫“春天的故事。”让我们一起来欣赏一

下。

三、看录象,听歌曲。

1、生看录象,听歌曲

2、在书上 邓小平爷爷说的话,找到之后再读一遍。“我是中国人民的儿子。”         看了上海专

家的课,觉得上海老师上得很真实,返朴归真。以下是我认为在今后的教学中可以借鉴的:

一、抓住重点词语进行教学

教师十分重视字词句的教学。比如哪些词语写出了“悲痛不舍”的心情,请在书上圈出来。教师大屏

幕上红字出示“呜咽”。问:“呜咽”是什么意思,为什么大海“呜咽”?“痛悼”又是什么意思?

教师从文本出发,抓住重点段中的重点词,帮助学生通过重点字词来体会作者的思想感情。

二、练习有坡度

   教师设计的练习由易到难,阶梯上升,即训练了学生的思维,也巩固了新知。如:

也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往____________;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往

____________;也许,奔腾不息的浪花____________;也许,____________;邓小平爷爷的影响

______、______,他不仅______,也______。

第一、第二个分句是一样的,把大部分句子给孩子。第三个分句就增加一点难度,最后一个分句则只

出现一个“也许”。这样由易到难,孩子做起来就比较容易。 

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