换个角度看《牧童和狼》
（一）请关注我们的孩子
《牧童和狼》的故事主要讲述了牧童三番五次地欺骗牧民，慌称狼来吃羊
了，结果，当狼真的来临的时候，他的呼喊没有了意义。故事的最后告诉
我们：一贯说话的人即使说了真话，也没有人相信。所以在我们常态的意
识下，那个牧童成了我们批判的对象，我想也是作品收入我们课本的原因
：反面教材，让我们吸取经验教训，不要说谎。
我也顺应课文要求，在课堂提问的过程中，我特别提到：当这个牧童无中
生有地慌称狼来了，同学们怎么看待他呢？大家各抒己见，许多同学都狠
狠地批评了这个牧童，决心和他划清界限，但是有一个声音却是出乎我的
意料，让我来个措手不及，也引出了我的思考：“我想牧童说慌是不对的
，但他肯定也是有原因的，或许他一个人很无聊，想引起大人的注意也是
有可能的……”同学的回答中，透露出对这个牧童的同情，甚至在他讲述
的过程了，我分明看到有的同学在情不自禁地点头表示赞同。我也不由地
打住了正常的上课思路，投入到另一种思考中去。
牧童一人无聊，他太想与人交流，但是人们都很忙碌，他迫不得已或许也
是未经思考，就通过说谎的途径，达到引起人们注意的目的。这样的例子
我们学生中不也存在吗？为了引起老师的注意，故意的大声地读课文，故
意问老师一些简单的问题：比如用什么笔做作业等等。那么我们的老师对
这样的学生，常常是什么态度呢？我想反感的多数吧。听了这个同学的回
答，我有种豁然开朗的感觉：学生需要被关注。
俗话说有因必有果，其实反过来也是一样的,有果必有因。不管是说谎的牧
童，还是我们班级中捣蛋的学生，每个人都喜欢被人发现，被人当作焦点
，那么如果牧童或者学生得到了“眼球”，满足了他们心中渴望被人们认
同的要求，那么再来看说谎和捣蛋，是不是又该另当别论了呢？
“老老实实做人，踏踏实实学习”是我教育学生的口头禅，所以在教授《
牧童和狼》这则寓言故事时，我特别强调了：说谎的孩子最后是要被狼吃
掉的。虽然是吓唬他们，但是从学生嗤之以鼻的嘲笑中，我感到教育的无
力，甚至可悲。
曾经在《班主任之友》上看到这样的内容，讲一个老师生病好几天没来上
班，上课后问学生是否想念她，由于是一年级的学生，十分的诚实，其中
有几个学生就老实地说出了自己的心声“没有”，结果遭到罚站一天的待
遇。我想今后这个学生还能继续诚实吗？
也曾经在好些同学的作文中发现不诚实的现象。比如作文的要求是写一位
老师，很多同学都会写到老师的辛勤，老师的工作认真负责，也不约而同
地写到了老师冒雨晚上给他补课，老师讲课昏倒在讲台。但是真的有这么
多的巧合吗？作文中几乎都是假话、假感受。我们老师在生活中经常一本
正经的教育学生：“要做个诚实的人。”但是为什么到写作文上就可以忽
略不计呢？引用诗人的说法就是：“快乐地共同编着一样的故事，然后套
上时间、地点、人物三要素这样的格式，去到老师那儿领一个好分”。那
么撇开作文后，老师怎么再教育孩子说真话做真人呢？
孩子有今天嗤之以鼻的嘲笑，难道全是孩子的错吗？我们在教育的过程中
又扮演了怎样的角色呢？如果说谎的孩子是要被狼吃掉的，那么不说慌的
孩子，我们又是怎么对待的呢？
吴江经济开发区天和小学 王丽琼
，换个角度看《牧童和狼》
tag: 牧童 ， 苏教版五年级上册语文教案，苏教版五年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版五年级上册语文教案