字里行间抓关键——《高尔基和他的儿子》教学反思

  新教材课文多，生字多已经是一个不争的事实。面对这样的一个现实情况，我们老师所要做的是“勤细分，抓重点，有取舍，多巩固”。本课共有7个生字。我个人比较喜欢分散识字，所以我把本课的五个生字放在课题和课文中进行新授，而另外两个生字正好是比较难写的，我就着重放在了字的书写上。在随文学习的这些生字中，“姹、嫣”两个字所组成的词语“姹紫嫣红”又是学生比较难理解的，我就运用多媒体教学手段，向学生连续出示了多张百花齐放，姹紫嫣红的图片，帮助学生更直观地来理解词语的意思。其余3个词语则让学生选择自己喜欢的识字方法来进行自主学习。及时巩固复习也很重要，因此我在学完本课课文以后，把所有生字所组成的词语都罗列出来，再次帮助学生正音。学生这样学觉得塌实，我这样教也教得扎实。

    虽然“咬文嚼字”已经不再受推崇，但在字里行间抓住本课的一些关键词和关键句来细细品味，还是很有必要的。例如：在课文的第三小节中，“顾不上、一直”两个词语可以看出儿子很爱父亲。“只有”一词说明则说明儿子年龄很小。他那么小却为父亲栽花，间接说明了他很爱他的父亲。这些关键词都能帮助学生更深刻地感受到这对父子深刻的感情。也能让学生在这样的感悟中学习后文信的内容。

    “某某是 （职业） ， 他  （怎么样）  。”句式训练一直以来都是我们年级组训练的重点。我从导入的“连连看”练习到最后让学生用这个句型总结全文，一直在加强这一句式的训练。其实，学生在“连连看”这一环节中，已经在不知不觉中要用到这一句式来回答我的问题。我先一次次地用这一句式引导他们规范、完整地回答我的问题。其次，我再把这一句式总结后教授给学生。这时，我还无法了解到学生的掌握情况。所以，我又在学习完课文后，再回到这一句式训练上。让学生用这个句式来概括全文。我从中也得到了学生良好的反馈信息，知道他们已经能够较为熟练地运用这个句式进行说话练习。

    爱是人类最伟大的情感。这篇文章我很喜欢，就是因为最终它还是落脚落在了一个“爱”字上。都说我们班的孩子情商比较高，我就从一开始用柔缓的语气感染学生。一直到学习信的内容时，让学生对文中主人公之间的感情有更深刻的感悟。当学生在一首曾让无数人感动的《让世界充满爱》中一一说出他们因帮助别人而感到快乐的小事时，整个教室都被爱所包围，我和学生们一起徜徉在这爱的海洋中，那是一种无比幸福的感受。

    “细节决定成败”。我将我的教学目标逐一落实到我的教学过程中。但在环节的衔接上、教学策略的运用上以及课堂驾驭能力上还有待提高。另外，我觉得“勿以细小而不为，勿以课紧而不教”。今后，我还将在我的课堂上，深入细节，在字里行间寻找关键。
（www.lexue88.com www.lexue88.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：高尔基）本文转载http://fansi8.blog.hexun.com/9647647_d.html

，字里行间抓关键——《高尔基和他的儿子》教学反思