《暖流》第一、二课时反思

《暖流》第一、二课时反思
 
 
第二课时

这是一节不太成功的课，效率低、气氛淡、收益少。综观整节课主要有以下几个原因：

1、虽然整篇教案的程序设计自认为巧妙，但教师的激情不足，语言缺乏激励性和启发性，导致学生回答问题不够积极，出现冷场，严重打击了教师教学的热情和学生学习的兴趣。这也许是我们普通教师即使拿着特级教师的教案也上不处好课的主要原因所在。因此，在以后的教学中，上课教师语言水平的提高应重视起来，语言要具有启发性，激励性，唤醒学生求知的欲望和学习的兴趣。当然，这不是一朝一夕所能做到的，我必须多阅读优秀的文学作品，增强自己的语言功底，其次要多看一些名家的课堂实录，积累他们典型的教学语言，再次，自己要始终保持旺盛的工作热情，调整好自己的情绪。

2、虽然整个教学程序作了不错的设计，但对于每个重难点的教学缺乏详细的设计，以至于上课时想到哪说到哪，没有清晰的思路，结果重点不突出，难点为突破，导致整节课效率底下。因此，以后备课对每节课的重难点部分要在详细一些。

3、学生交流少，参与积极学习的面不广，对于一些发言不够积极的同学应适当安排一些小组或同桌交流，慢慢提高他们发言的能力和胆量。
 
 每课一思

暖流

第一课时

关于初读课文的一点做法

本节课初读课文采用了朗读接龙的形式，效果比较好。首先学生读得比较认真，尽力读准每个字，每个词。其次，其他学生听的也比较认真。三是激发了学生正确流利读通课文的兴趣，因为，不少学生还没能读到一两句，便出了错，使得自己有点难堪，也知道了要正确流利读通课文不是一件简单的事，在以后的读书过程中会自己养成一丝不苟的好习惯。

另外，在初读时我还对比较容易出错的地方进行了集中指导练习，对难读的句子如学生读的很好给予表扬，再指导全班，做到个别与整体相结合，避免其他同学产生听觉疲劳，注意力不集中。

通读课文时如遇到一些生词，便相机结合课文进行理解，扫除部分字词理解障碍，为第二课时的精读课文减少压力。当然一些重点词也可放在第二课时讲读课文时进行理解。因此，第一课时的生词理解要做到因词而异。

生字的教学

在初读课文之前先简单检查一下生字的读音，先指名读后齐读三遍。为初读课文扫清障碍。时间不宜太长，否则会影响学生的新课学习兴趣。

然后在本节课结束前适当安排时间进行具体生字教学，分五步走：1、指名读文中所在生词、齐读两遍。2、交流生字的其它组词，也可同桌交流。3、识记字形，说说如何记住这些生字，怎样不易错。4、如何将生字写美观，描红。5、在下面田字格听写生字，注意既正确又美观。
 

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